背誦詩文“五字法”

李仰臣

學生背誦一些文質兼美、短小精悍的古詩文是必需的。古今中外名人學士的治學經驗表明：無“厚積”難以“薄發”，只有“胸藏萬匯憑吞吐”，才能“筆有千鈞任翕張”。背誦能積累知識、豐富語言、加深理解、陶冶性情，進而形成能力，實為治學成才的基本途徑。

那么，怎樣才能背得快、效果好呢？下面就向同學們介紹“解、讀、勾、默、仿”五字背誦法。

解——即理解。背誦要以理解為前提，這是當代教育有別于私塾教育的科學之所在。死記硬背、囫圇吞棗，必然食而不化。因為這樣的背誦不顧詩文內在的邏輯，不講文章的脈絡，即使機械地背了下來，也往往會因不理解內容而很快淡忘。學習實踐表明：理解可以促進背誦，背誦時又能加深理解，二者相輔相成。

讀——即誦讀。為了背書，最好讀出聲來。只有這樣，才能調動口、耳、心等多個器官一同參與，從而使文句這個表意的符號信息，不僅攝入人眼，而且還通過多種器官感受，作用于大腦，進而在大腦中不斷強化、加深印象。反復誦讀，既能加深理解文意，又能在爛熟于心中鞏固記憶的內容。

勾——即勾連。在初步了解文意、把握文脈、熟讀之后，就可以采用“勾前（或后）”“連后（或前）”的方式試背了。具體做法是：先分解詩文，數好有幾個段落，多少個整句、分句，然后寫出每個句子的首字（或尾字），并以首字（或尾字）為“勾”，去“順推（或逆推）”整個句子。此法簡便易知，頗有“按圖索驥”的功效。

默——即默寫。經過前面三步，詩文雖已背下來了，但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，還必須通過默寫來檢驗。事實上，有的人盡管背得滾瓜爛熟，可一寫就錯字連篇，甚至出現丟字、加字的現象，至于標點錯誤就更多了。默寫是檢驗和鞏固背誦成果的最有效方法，“寫一遍，勝過讀五遍”，確實是經驗之談。

仿——即仿寫。背誦詩文，既為了增加詞匯量和語言知識的庫存，更是為了學以致用，我們絕不做“書櫥”式的讀書人。這里說的仿寫有兩層內容：一是仿寫詩文中那些詞匯優美、內蘊豐贍的文句，從而訓練發散思維、培養類比聯想以及創造性的想象能力；二是仿寫短小詩文的結構，試用其古舊“原瓶”，來裝我現實的“新酒”。這樣，經過仿寫自然就強化記憶了背誦的內容，加深了文章的理解。

（編輯 巧克力）endprint