淺談如何營造輕松的小學語文課堂氣氛

張精勇

摘要：什么樣的環境塑造什么樣的人才，成長環境決定人的一生，人的一生大半輩子都在學習，所以學習環境氣氛十分重要。在小學語文教學里，課堂教學效果不僅取決于教師的實際行動，學生如何學，更大一部分取決于學生的學習環境，小學生心靈還在成長，一個良好的學習環境能讓他們更好的個性成長，對培養學生的創新和表達能力有著很大幫助，營造一個好的課堂氣氛取決于老師的精心設計，我們從下面以下幾點來淺談如何營造小學課堂氣氛。

關鍵詞：語文課堂；多媒體；激趣；微笑

一、利用多媒體教學輔助，營造課堂環境

多媒體教學一直是現在的熱點話題，因為多媒體教學已經成為了現如今教學中一個不可缺少的部分。在課堂教學里，老師利用多媒體技術使得教學方式靈活多樣，多媒體技術的長處可以充分利用，形象生動的表達課文想要表達的意思，使以前死板的傳統教學方法已經成為了過去。多媒體與教學的有效結合，不僅能夠營造良好的課堂環境，還能更好的激發學生的學習興趣，進而提高課堂的教學效果。比如：在學習小學語文五年級課文《鯨》的時候，為了讓學生更好的理解課文，什么是鯨魚，鯨魚長什么樣，老師就可以先在網上收集鯨魚的視頻，然后利用多媒體的mp3播放給學生看，這樣做的目的就是讓學生更真實更生動的了解鯨，通過播放視頻的教學，讓學生覺得自己不在課堂，而是在看電影，使得學生更投入到視頻里去。通過多媒體教學使課堂變得生動，調動學生的興趣和積極性，讓學生愛上語文

二、利用激趣法，營造良好的課堂氣氛

1、表揚激趣法。人的本性就是喜歡被表揚，特別是小孩子，表揚對他們來說無非是最大的獎勵，他們會從心底里感覺自己被認可，從而更好的激發學生興趣。在教學里，老師要關注學生的一步步成長，幫助學生發現自己，肯定自己，俗話說“好孩子是夸出來的”，這就是給予學生表揚的作用，表揚雖然只是一句普普通通的話，但用在適合恰當的場合，表揚就是價值連城的，老師們的表揚，同學們肯定的掌聲，都是學生被肯定走向更好的動力。課堂上老師可以采用不同的表揚方式；稱贊的口吻——“你真棒！”“你說的真好！”；或者用親切的動作——大拇指表揚，對學生微笑。課堂上老師要盡可能多的贊賞學生，不是一兩個而是一群人，或者是全班，老師的表揚不可以是虛偽的應付，而是要發自內心的對學生進行表揚，有了表揚這個催化劑，學生在學習上就能更好的邁向成功，在學習中感受到喜悅，成就感，學習的樂趣，自然而然的課堂的氣氛就變得活躍起來。通過表揚使師生關系變得融洽，營造好的課堂氣氛，提高學生學習質量。

2、平等評價激趣法。在傳統教學里，學生的考試成績，綜合評價都是由老師一個人自己決定，就好比一人之上的感覺，忽視了學生們進行互相評價。當學生們能夠懂得事情的是非，明白對與錯，老師就可以把評價權交給學生，讓學生覺得大家都是平等的，沒有老師和班干部的干擾，讓學生感覺班上一種平等，和諧的自由氣氛。語文課上的默寫古詩詞老師不可能一下子改掉全班這么多份的作業，就可以把批改權交給學生，同學們不僅能夠取長補短，還能夠感受到老師對自己的信任，同時還能感受到做老師的樂趣，在批改的過程中，同學們指出錯誤，虛心請教，這就是一種和諧的課堂氣氛。寫作文是小學時期里必寫的文章，作文內容多，必須得用心去看，批改作文對于老師來說是最累的，通常老師都是仔仔細細批改，而學生只是看一下評價就完事了，這種高耗低效是不值得推薦的，所以說對于作文的批改，老師完全可以讓學生自己去批改，組成幾個小組，然后將批改作文的標準寫在黑板上，讓學生進行小組批改，這樣的做法不僅減輕了老師的負擔，還使學生的寫作能力能夠更好的提升。除了評價和寫作，更讓老師頭痛的就是改試卷，一般改完班上的試卷都要幾天的時間，而這幾天的時間學生早就把考試的內容忘記的一干二凈，當老師批改完再來和學生講效果就降低了很多很多，所以說頭天考，第二天課堂上學生互相批改是最有效果的，這樣的效果讓學生從在意分數轉移到在意每一個錯誤題的錯誤原因。

三、帶著微笑進入課堂，營造良好課堂氣氛

在學生印象里，老師都是嚴肅可敬的，所以在課堂上都是不敢動，或者不知道該不該活躍，使得課堂教學質量并不是很好。所以老師應當帶著微笑進入課堂，讓學生覺得老師容易親近，雖然只是一個看似普通的微笑，卻發揮的作用不可估量。老師在課題上面帶微笑，讓學生感覺可親可敬。因此，老師要讓學生在愉快歡快的課堂中學習知識，首先就要注意自己的形象，用自己的表情去感染學生的心情。

四、結語

在語文課堂中，老師要營造良好的課堂環境，讓學生能夠形成好學上進，輕松愉快，平等的心情，讓他們更好的學習，提高學習質量。營造良好課堂氣氛的方法有很多，老師要根據學科的特點，學生真實情況，科學正確的采用合適的教學模式，營造良好的課堂氣氛。

參考文獻

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