外研版高中英語教材是如何體現(xiàn)新課標(biāo)要求的？

高春慧

摘 要： 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2003） 強(qiáng)調(diào)，英語課程必須以人為本，突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力和用英語進(jìn)行交際的能力。通過對(duì)新外研版高中英語課程主題的選擇、教材的編排和布局進(jìn)行深入的研究，得出新外研版高中英語課程在以學(xué)生為本、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力和用英語進(jìn)行交際的能力方面，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，并由此肯定了外研版高中英語教材的可行性及合理性。

關(guān)鍵詞： 新外研版高中英語教材； 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)； 適應(yīng)性

外研版高中英語教材是在普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2003） 提出來之后應(yīng)運(yùn)而生的。作為一本全新的教材，外研版高中英語教材顛覆了以往舊教材對(duì)英語教學(xué)的理解，從內(nèi)容選擇到板塊安排方面，都集中反映了編者對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀及由此做出的精心設(shè)計(jì)。本文以必修二為例，探討外研版高中英語教材是如何體現(xiàn)新課標(biāo)要求的。

1 新課標(biāo)所體現(xiàn)的理念和目標(biāo)

在《標(biāo)準(zhǔn)》（ 2003） 中，外語教育是國民素質(zhì)教育中不可或缺的有機(jī)組成部分，而高中英語課程則是提升高中生語言運(yùn)用能力，及培養(yǎng)他們的綜合人文素養(yǎng)這樣一種重要課程。

1. 1普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的理念

1. 1. 1 突出以人為本的教育理念，突出教育的人文性。新課標(biāo)所倚重的是英語學(xué)科教學(xué)中的人文性，提倡英語教學(xué)必須以人為本、以生為本，真正貫徹素質(zhì)教育的要求。

1. 1. 2 注重培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的英語教學(xué)總目標(biāo)是培養(yǎng)高中生的語言綜合運(yùn)用能力，該能力的形成主要是體現(xiàn)在技能、知識(shí)、情感、策略以及文化等素養(yǎng)及其綜合發(fā)展上.

1. 1. 3 突出語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性及人際互動(dòng)性。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性特征，這表明語言教學(xué)單一描述語言知識(shí)體系，而應(yīng)倚重學(xué)生的語言實(shí)踐性和體驗(yàn)性，提高學(xué)生的語言輸入量，在真實(shí)的語言實(shí)踐中配合任務(wù)習(xí)得語言； 綜合的英語課堂環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人際的互動(dòng)性，通過與同伴的互動(dòng)來完成語言學(xué)習(xí)。

1. 2 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)

新課標(biāo)規(guī)定高中英語課程的主要任務(wù)是： 讓學(xué)生明確知道英語學(xué)習(xí)的目的，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)，并提高他們合作學(xué)習(xí)的能力； 提高學(xué)生獲取信息，處理信息，并通過這些信息提高問題分析和解決的能力； 讓學(xué)生戒掉中式思維，培養(yǎng)英語直接思維和表達(dá)的能力； 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求，給他們提供多種選擇機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造足夠的表現(xiàn)空間；拓寬學(xué)生的國際視野，在介紹外國文化的同時(shí)，不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)他們的民族使命感。

2 外研版高中英語教材的特點(diǎn)及其對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性

外研版高中英語教材分為必修和選修兩大部分，不論是必修還是選修都是以模塊為中心，并在其中貫穿語法內(nèi)容。必修部分總共有七個(gè)大的模塊，每個(gè)模塊內(nèi)部又分為不同的板塊： “引言”“閱讀與詞匯”“功能”“聽力與口語”“聽力與詞匯”“寫作”“語法”“背景知識(shí)”等。

2. 1 以學(xué)生為本，更加注重學(xué)生的興趣愛好和理解吸收情況。

傳統(tǒng)的英語教材只有語音、詞匯及語法知識(shí)，教學(xué)模式單一，一般是教師填鴨式講解、學(xué)生被動(dòng)地接收，難免讓學(xué)生感到枯燥。這種教學(xué)方法，忽略了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷及情感滲透。然而，外研版新教材在內(nèi)容和形式安排上，則創(chuàng)造性地為學(xué)生營造了一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 1. 1 從教材主題及內(nèi)容的選擇上。《標(biāo)準(zhǔn) （ 2003 ） 》明確提出，教學(xué)過程中，凡是英語國家的文化知識(shí)，都應(yīng)切合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系其日常生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語文化的興趣以必修二為例，第一模塊： 身體疾病與健康習(xí)慣，食物是學(xué)生每天討論的話題，切近學(xué)生的生活實(shí)際，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，傳播編者對(duì)學(xué)生深深的教誨，即要注意均衡飲食，遠(yuǎn)離垃圾食品； 第二模塊： 遠(yuǎn)離毒品，學(xué)習(xí)表達(dá)抽煙，吸毒，及其危害的詞語和其他語言形式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛社會(huì)關(guān)愛他人，鼓勵(lì)學(xué)生熱情參與社會(huì)公益活動(dòng)，幫助沾染壞習(xí)慣的弱勢(shì)群體。 第三模塊： 音樂，音樂是學(xué)生非常敢興趣的一個(gè)話題，通過讓學(xué)生大致了解西方主要音樂流派和音樂家，樂隊(duì)，西洋樂器等常識(shí)，比較我國音樂和西方音樂的不同特點(diǎn)，通過培養(yǎng)音樂這一特殊語言進(jìn)行文化交流的意識(shí)。

2. 1. 2 從教材的編排及布局方面來看。與傳統(tǒng)教材單純的單詞—課文—練習(xí)的編排方式不同，外研版高中英語教材的每個(gè)模塊，都是以“引言”開始，呈現(xiàn)給師生多種話題形式，很好地起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

2. 2 注重提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和用英語進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)

2. 2. 1 注重提升學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力是高中英語課程的最主要的目標(biāo)，因此筆者將外研版高中英語教材的不同板塊按綜合語言運(yùn)用能力的五部分進(jìn)行了科學(xué)分類。

2. 2. 2 注重培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。

新課標(biāo)注重語言的實(shí)踐性特征，突出強(qiáng)調(diào)給學(xué)生足夠的語言輸入量，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語言實(shí)踐中，通過不同的任務(wù)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。Skehan 認(rèn)為任務(wù)教學(xué)法既重視語言的結(jié)構(gòu)形式，又能為學(xué)習(xí)者提供交際的機(jī)會(huì)。要踐行這一理念，教材必須把某一知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)的核心，使學(xué)生通過體驗(yàn)和交際，在完成任務(wù)中內(nèi)化語言知識(shí)。外研版高中英語教材“引言”通過創(chuàng)設(shè)各種情境，給學(xué)生創(chuàng)造逼真的環(huán)境，他們置身于真實(shí)的情境中，進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練。

3 結(jié)語

普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，高中英語課程應(yīng)該突出以人為本，從根本上以生為本，把學(xué)生看成是語言的創(chuàng)造性使用者，而不是機(jī)械、被動(dòng)的知識(shí)接受者； 外研版高中英語教材通過廣泛而又貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題、人性化的版面設(shè)計(jì)及安排、全面的技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法滲透，很好地達(dá)到了新課標(biāo)的要求。

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