小學生英語興趣培養淺析

田燕

俗話說：興趣是學習的“催化劑”，它對學生的英語學習有著神奇的作用。相反如果沒有了興趣，學好英語就成了天方夜譚。 小學階段英語課程特別要注重激發學生學習英語的興趣，濃厚的興趣可以培養學生對學習的求知欲，激勵學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。因此，在英語課堂教學中，教師采取多種有效地策略培養學生的學習興趣顯得格外重要

（一）利用游戲提高學習英語的興趣。

首先小學英語教學的目的是激發學習英語的興趣，使學生產生愉悅的學習情緒。考慮到小學生好奇、好勝、好玩的心理特點，我在課堂上安排的游戲要有趣、新穎，能充分調動學生的學習興趣。游戲的形式要多樣，“把戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學生的興趣也就很難提起來。我充分利用多種機會，不斷設計、翻新游戲以促進學生的積極參與。我設計游戲的最終目的是要讓學生掌握語言知識、基本技能，所以把教材內容和學生實際相結合，增強游戲的針對性和指導性，通過游戲對學生進行語言技能訓練。所以在游戲中，我把趣味性、知識性和創造性有機地統一起來，提高學生學習英語的興趣。

（二）利用獎勵與鼓勵，培養學習英語的興趣 。

小學生學習英語的首要條件是興趣，只有小學生對學習英語感興趣，學習才能順利完成并取得成功。在英語課堂教學中，我多給學生創造成功的機會，培養他們的成功感。促使學生從一個成功走向另一個成功，從而體會到學習英語的樂趣和成功的喜悅。學生學習英語的興趣才能得以長久保持，同時在教學中我特別關注那些怕開口說、缺乏自信心的學生；多給予他們鼓勵和肯定，盡管是微不足道的進步，也會讓他們感受到成功的滋味，以增強他們說英語的自信心，激起說英語的內心欲望。正像著名教育學家布盧姆說的：“一個人學習成功的次數越多，他的學習自信心就越強。”

（三）利用簡筆畫，培養學習英語的興趣。

在英語教學課堂中，簡筆畫是學生最喜歡的教學手段之一。在講解各種名詞、動詞、副詞、代詞以及時態等時都可以用到簡筆畫。借助簡筆畫教學，容易引起學生的學習興趣和樂趣，可以提高課堂的教學效率。比如，教Whats this in English？ 可先畫一簡筆畫（如貓、熊貓等），然后再利用Whats this in English？It is a （an） …句型進行反復操練。因此，在教學中利用簡筆畫可以創設情景，增加課堂密度，創造生動的課堂圍氛，激發和培養學生學習英語的興趣。

（四）利用電教手段，培養學習英語的興趣。

教學手段的多樣化也有助于讓學生對英語有濃厚的興趣。通過各種圖片、聲音、視頻多種形式呈現新內容，聲形并茂、動靜兼容、形象直觀的特點，增加了課堂教學的趣味性；也可以為學生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發學生的學習興趣。我還利用錄音機、幻燈投影、多媒體課件等現代教學手段進行教學。

總之，學生對英語的學習，要以興趣為先。作為英語教師的我在教學中有意識、有目的地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態之中，使他們愛學、想學、樂學、善學、學好英語，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。endprint