淺析基層部隊(duì)開展我軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀

商磊

摘要：我軍在中國共產(chǎn)黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下，在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭歲月和保衛(wèi)、建設(shè)祖國的英勇奮斗中，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，同時(shí)也形成了獨(dú)具優(yōu)勢的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)，是無產(chǎn)階級先進(jìn)思想與人民軍隊(duì)斗爭實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是我軍克敵制勝的法寶，能否保持我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，關(guān)鍵就在于能否把我軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育抓實(shí)抓好，促進(jìn)官兵內(nèi)化于心、外化于行，推動(dòng)強(qiáng)軍實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 基層部隊(duì) 優(yōu)良傳統(tǒng) 傳統(tǒng)教育

1 基層部隊(duì)開展優(yōu)良傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀

目前，基層部隊(duì)在優(yōu)良傳統(tǒng)教育方面總體已取得了很大進(jìn)展，但也有些存在不夠重視傾向，通常表現(xiàn)為教育內(nèi)容不系統(tǒng)，缺乏對全局的把握，不注重創(chuàng)新忽略以人為本，方法簡單教育空間局限，開展形式單一，多為枯燥的說講，紅色傳統(tǒng)氛圍營造參差不齊等。我軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育很難入心入腦，一些好的優(yōu)良傳統(tǒng)未能得到很好的發(fā)揚(yáng)。

1.1 內(nèi)容不系統(tǒng)，缺乏對全局的把握

我軍已有90多年的歷史，優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容十分豐富。但現(xiàn)實(shí)情況是，在教育的安排統(tǒng)籌中缺乏對我軍豐富的優(yōu)良傳統(tǒng)全局系統(tǒng)的把握，不注重全局與局部的辯證關(guān)系，缺乏對我軍傳統(tǒng)的整體印象和完整的認(rèn)識，如開展團(tuán)史、連史教育應(yīng)放在我軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育中統(tǒng)籌，而不是單獨(dú)組織。優(yōu)良傳統(tǒng)教育存在著不系統(tǒng)的問題，基層官兵對優(yōu)良傳統(tǒng)教育缺乏整體的認(rèn)知，容易對優(yōu)良傳統(tǒng)教育產(chǎn)生疲于應(yīng)付心里，傳統(tǒng)教育往往成了走過場。

1.2 不注重創(chuàng)新，忽略以人為本

當(dāng)前優(yōu)良傳統(tǒng)教育仍然存在“照搬”的現(xiàn)象，原封不動(dòng)的搬用過去傳統(tǒng)，在教育中說過時(shí)的話，講過時(shí)的事，張口戰(zhàn)爭年代如何，閉口過去怎樣，而不注重挖掘優(yōu)良傳統(tǒng)中新的時(shí)代內(nèi)涵。容易誘導(dǎo)教育對象認(rèn)為優(yōu)良傳統(tǒng)教育是過去的事，是一種特定階段的精神，從而產(chǎn)生與己無關(guān)的錯(cuò)覺。優(yōu)良傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新多是停留在教育手段的創(chuàng)新，而沒有很好的把優(yōu)良傳統(tǒng)的精神實(shí)質(zhì)與當(dāng)前的形式任務(wù)相結(jié)合起來。

1.3 方法簡單，教育空間局限

優(yōu)良傳統(tǒng)的作用主要是靠影響，是依靠我軍深厚的歷史沉淀所產(chǎn)生的影響力，所以它主要是靠潛移默化的感染，既不能強(qiáng)制接受也不能取代現(xiàn)實(shí)。但現(xiàn)實(shí)是我們?nèi)匀淮嬖诮逃^念滯后，方法手段簡單，認(rèn)識局限的問題。往往認(rèn)我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)教育就在軍營內(nèi)，仍然拘泥于教案課件的教育方法。在優(yōu)良傳統(tǒng)教育的實(shí)施過程中，教育主體不能把優(yōu)良傳統(tǒng)教育講新、講實(shí)、講活的問題還很普遍，在教育中不能講清、講透優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，不能把優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合基層現(xiàn)狀形象化、具體化。使優(yōu)良傳統(tǒng)教育懸在空中、落不到實(shí)處，理論和現(xiàn)實(shí)兩張皮。具體來說，不善于將我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)教育教育與部隊(duì)訓(xùn)練和日常工作相結(jié)合，向執(zhí)行任務(wù)中滲透，更沒有將我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)教育穿插入點(diǎn)名、新兵入伍軍人宣誓、晉職晉銜等多種時(shí)機(jī)。

1.4 氛圍營造 ，參差不齊

基層傳統(tǒng)氛圍營造多是注重硬件的建設(shè)，而不注重軍營內(nèi)部環(huán)境的熏陶。對本單位優(yōu)良傳統(tǒng)的小環(huán)境塑造還不夠，不能形成那種抬頭受教育、入門受感染、人人講傳統(tǒng)的氛圍。基層連隊(duì)建有榮譽(yù)室，榮譽(yù)墻，先進(jìn)連隊(duì)的傳統(tǒng)氛圍營造好于其他連隊(duì)。旅團(tuán)史館硬件建設(shè)較為完備，但缺乏專職的旅史干事，多為宣傳干事兼職，一定程度影響了旅史館的管理使用。連隊(duì)榮譽(yù)室利用率不高，很多戰(zhàn)士當(dāng)兵兩年，很少去連隊(duì)榮譽(yù)室。基層營連開展優(yōu)良傳統(tǒng)教育更是沒有充分利用好榮譽(yù)室、旅團(tuán)史館等資源。營區(qū)優(yōu)良傳統(tǒng)氛圍勢必會(huì)受到影響，在新的營區(qū)如何營造好優(yōu)良傳統(tǒng)的氛圍，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，是個(gè)必須面對的問題。

2 提高優(yōu)良傳統(tǒng)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

當(dāng)前深化國防和軍隊(duì)改革的步伐加快邁進(jìn)，很多基層部隊(duì)轉(zhuǎn)隸換防，如何在改革中將我軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育繼承發(fā)揚(yáng)好，如何正確認(rèn)識我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，如何開展好優(yōu)良傳統(tǒng)教育，這給我們提出了更高的要求。

2.1 注重開展傳統(tǒng)教育的系統(tǒng)性

我軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育的內(nèi)容十分豐富，具有完整的體系，只有通過系統(tǒng)的教育，才能使優(yōu)良傳統(tǒng)在官兵頭腦中產(chǎn)生整體印象，形成完整認(rèn)識。尤其是新兵入伍，應(yīng)該按照優(yōu)良傳統(tǒng)教育的教育內(nèi)容，一課一課進(jìn)行講授、學(xué)習(xí)和討論。為了加強(qiáng)記憶，適當(dāng)?shù)奶岢秤浺恍〇|西，這也是值得提倡的。應(yīng)該對我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的基本內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的審視和梳理，從實(shí)際效果出發(fā)，根據(jù)不同內(nèi)容和客觀條件靈活運(yùn)用，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)創(chuàng)新。

2.2 注重把握傳統(tǒng)教育的滲透性

當(dāng)今是改革的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代，我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)也同樣需要改革創(chuàng)新。要挖掘優(yōu)良傳統(tǒng)的新內(nèi)涵使之具有時(shí)代氣息，與時(shí)代同步，要使之貼近實(shí)際，走進(jìn)生活。要?jiǎng)?chuàng)新將我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)教育內(nèi)容滲透到日常的各種活動(dòng)中，減少官兵對教育的逆反心理，使官兵在不知不覺中受到教育。多用聊天與告誡的方式來組織、鋪陳和述說，以此增強(qiáng)說服的親和力，多一些隱性的教育，少一些顯性的教育，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。

2.2 注重社會(huì)化環(huán)境的熏陶

開展我軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育不僅要善于借助入伍宣誓、升降國旗等各種儀式，而且還要將我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)靈活的融入到平時(shí)的訓(xùn)練、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)教育中潛移默化的進(jìn)行，不斷強(qiáng)化和鞏固官兵對優(yōu)良傳統(tǒng)的價(jià)值認(rèn)同。通過輿論宣傳、社會(huì)文化引領(lǐng)，社會(huì)風(fēng)氣熏陶等多種手段，充分發(fā)揮培育效能，使其真正滲透到官兵內(nèi)心世界。現(xiàn)代官兵對網(wǎng)絡(luò)電視等大眾傳媒有較高的依賴性，我們要善于借助東風(fēng)，廣泛利用社會(huì)資源，整合網(wǎng)絡(luò)力量、媒體力量提升教育效果。創(chuàng)新方法手段，通過盤活軍地資源、打造文化精品、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢等方式，陶冶情操，激勵(lì)精神，使優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)化于心、外化于行、固化于魂。

2.4 加強(qiáng)營區(qū)傳統(tǒng)氛圍的營造

重視軍營內(nèi)部環(huán)境的熏陶教育，我們應(yīng)該立足自身，積極創(chuàng)造和優(yōu)化軍營內(nèi)紅色優(yōu)良傳統(tǒng)的小環(huán)境，形成時(shí)時(shí)處處能使官兵耳濡目染體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)的環(huán)境和氛圍，激勵(lì)和感奮官兵自覺學(xué)傳統(tǒng)、用傳統(tǒng)。通過抬頭受教育、入門受感染的氛圍，激發(fā)官兵的青春朝氣、英雄虎氣和頑強(qiáng)士氣。教育官兵了解自己部隊(duì)的光榮歷史、革命故事、戰(zhàn)斗英模，引導(dǎo)官兵珍惜榮譽(yù)當(dāng)好傳人，幫助官兵在我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取精神營養(yǎng)、明晰是非界限。

中國革命的歷史是最好的營養(yǎng)劑，多學(xué)習(xí)多重溫，心中會(huì)增添許多正能量。偉大的時(shí)代產(chǎn)生偉大的實(shí)踐，偉大的實(shí)踐孕育偉大的精神。只有對我黨我軍昨天的奮斗有深切的了解，才能做好今天的現(xiàn)實(shí)工作，承擔(dān)起明天新的使命。善于運(yùn)用黨的歷史，就要堅(jiān)持不懈用黨的偉大成就激勵(lì)人，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人，用黨的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪人，用黨的歷史教訓(xùn)警示人，在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]論新形勢下繼承和發(fā)揚(yáng)我軍優(yōu)良傳統(tǒng)[J]. 徐志雄，鄭義學(xué)，侯敬智. 軍隊(duì)政工理論研究. 2005（05）endprint