黨校法律課堂互動式教學探討

蘇德發

摘 要：要增強黨校法律課堂教學的質量和有效性，互動式教學是極其重要的教學方式，有利于激發學生的法律思維和法律意識。因此，本文將深入研究和分析黨校法律課堂上互動式教學的應用，通過專題講座、案例分析、集體研討、法庭模擬等活動營造真實的較好互動性的法律課堂。

關鍵詞：黨校教育；法律課堂；互動式教學

構建互動式課堂是提高黨校法律課堂教學質量的重要途徑之一，有利于強化對各級領導干部的培養，從根本上增強他們的法治思維和學法用法的能力，對依法行使權力、建設法治國家具有積極的作用。因此，黨校法律課堂教學中要突出干部的作用和地位，構建以黨員干部培訓需求為基礎的教學機制，綜合考慮黨校法律課堂學員的基本情況，以學員學習水平、經驗為基礎，以培養學員實際問題解決的能力為目標，采用多元化的學習方式來優化黨校法律課堂結構，切實盤活黨校法律課堂，增強教學的內容和方式的針對性。

一、組織專題講座

要構建互動式的課堂，增強學員對課堂的參與性，就可以利用和發揮專題講座的作用。選擇符合法治時代的話題，緊跟黨組織和習近平總書記講話精神，積極組織一系列專題講座。這就需要聘請相關專家、學者進行專題講座，強化宣傳后，在專題講授的整個過程中加入一些其他形式的知識宣傳，提供時間和機會引導學員發表意見，通過提問、回答積極和教師進行互動，學員可以針對專題自由發表言論，與教師專家展開交流進行互動。這種教學方式有助于實現教學相長、學學相長。當然，這就需要強化教師對學員平時的觀察，深入挖掘和分析平時法律課堂教學過程中的重難點內容，結合專題講座將重難點內容融入進去，對學生進行有針對性的提問，讓學員結合工作情況、問題作出真實的回答，教師則結合相關理論知識和經驗進一步解釋和解決好學員的問題。尤其是對于涉及到法律知識的問題，要增強學員對法律知識、工作中所遇到的相關法律問題的學習和理解，為他們生活、工作做出指導幫他們做出正確的選擇。因為黨校學員具有特殊性，他們工作實踐經驗十分豐富，大部分屬于在職人員，他們對法律知識的疑問、生活中法律問題是具有普遍性和針對性的，教師要利用法律專業知識全面解答好學員的問題，在互動式教學中相互學習、共同進步。

二、進行案例分析

要發揮好學員的作用，讓學員提出來他們的法律知識疑問和工作難題，教師篩選具有普遍性、有爭議性和針對性的案例，在合理進行分組后引導學員共同討論，有利于培養和提高學員實際工作中法律問題解決的法律思維和能力。首先，在案例選擇方面，一定要結合學員的工作情況，確保案例選擇具有真實性、典型性，從工作實際情況出發選擇學員意見觀點存在沖突的案例，以熱點案例、具有爭議性的案例進行教學引起學員思想和情感上的共鳴，從而促使學員積極參與討論。其次，案例分析教學要結合問題出發，設計具有針對性和啟發性的問題，讓各個學員就案例和問題進行獨立思考后，進行合理分組，小組具體討論和分析案情過程，為學員思考、討論和反思總結留下時間和空間，切實培養法律課堂上學員獨立思考、創新協作的能力。最后，在這個過程中教師只是傾聽者、指導者和引導者，要深入分析各個小組最后所陳述的觀點是否具有代表性、真實性和可行性，使他們在熱烈討論中培養他們的思辯能力，以案例分析帶動學員積極進行討論、又以討論形式促進學員深入反思和分析，切實激發了學員在法律課堂上的作用。

三、設計集體研討活動

要為學員提供集體研討的機會，積極組織和開展讀書會、研修會等活動，為學員主動學習和思考創造環境。因為從實踐中反思總結觀念是干部培養和教育培訓最重要的課堂。要設計出可以突出法律課堂教育特色和工作案例啟發性的集體研討活動，強化課堂學習與課外交流、座談和辯論等的結合，實現“觀”與“摩”、“聽”與“思”的有機統一，切實觸動學員的法律心靈和思維，在法治文明社會通過法律知識宣傳來提升和培養學員的法治意識，進一步強調法治權威，引導廣大學員學法守法，在工作中對法律保持高度的自覺性和權威性，從而依法行使自己手中的權利。集體研討是構建互動式課堂的重要手段之一，要明確法律課堂教學目標，以能力性、實踐性、針對性、實效性和互動性為基礎為學員創造更大空間的學習機會。

四、開展法庭模擬教學和法庭觀摩活動

在法律課堂教學中法庭模擬是進行互動式課堂教學的重要方式，也是進行實施情景教學的重要手段，有利于調動各個學員的作用，增強對法律知識的真實體驗。教師在模擬法庭中做好指導者的角色即可，由學員自己選擇身份，以“法官”、“原告”、“被告”和“第三人”、“訴訟代理人”這五個身份進行分組，每組五個人，重現案件審理過程。其一，要強化法庭模擬中案件的選擇，結合學員工作實際與棘手的法律問題增強大庭案件的典型代表性，以民生案件為主要內容，教師就案件材料準備、角色扮演確定以及大庭審理所需要注意的事項進行引導和調控，形成競賽機制所有小組完成后進行評價和名次排序。其二，積極組織學員參與法院庭審理案件的觀摩活動，結合所看進行思考，回來后進行交流，突出對庭審案件認識和反思，感同身受，用心感受法律的權威性，從內心真正去敬仰、認識法律，從而學會公平公正，在工作中一切決策要以事實為依據，在解決沖突和問題時一切以法律為準繩。

結束語

要提高黨校法律課堂教學的有效性和針對性，就必須激發學員的主體作用和地位，構建學員和教師共同參與的互動式的教學課堂，積極組織專題講座，進行案例分析，設計集體研討活動，開展法庭模擬教學和法庭觀摩活動，用心感受、認同法律的權威性，在實際工作中一切以法律為準繩解決好廣大人民群眾的問題。

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