大學生法制教育存在問題及對策研究

程淞+彭章隆

摘要：大學生法制教育是針對在校大學生的法律知識、法制觀念的教育活動，在整個教育過程中，學生是大學生法制教育的受眾，學校是大學生法制教育的主要實施者，社會則是大學生法制教育的外部環境，他們三者之間相互影響、相互作用，共同推動著大學生法制教育活動的開展，也共同影響著大學生法制教育的成效。

關鍵詞：學生；法制教育；法律意識；對策

一、大學生法制教育中存在問題

1當代大學生自身原因

1.1學習態度不端正

在大學這樣一個不同于高中的輕松、自由的環境中，驟然失去了老師、家長的監督，沒有了升學、考試的壓力，很多大學生都會突然間懶散下來，學習完全不像高中那樣刻苦努力，上課走神、開小差、不認真聽講似乎已經成為了他們的家常便飯。

1.2基礎水平較差

在進入大學以前，學生接觸法律依靠的僅僅是我們八年級和高一年級思想政治教材中有關權利與義務的部分內容，涉及內容較為淺顯，同時社會或是中小學學校針對學生開展的法制教育活動也相對較少，這勢必導致學生的法律知識基礎較為薄弱，難以快速的消化吸收與提高，影響大學生法制教育的最終實效。

1.3心理發展不成熟

大學生處于初步邁入成年人的角色轉換階段，心理狀態有別于成人與未成年人，其心理正在迅速走向成熟但又未完全成熟，一方面趨于沉穩，一方面又比較敏感，情緒容易產生波動，自控能力較差。

2學校法制教育的不足

2. 1課程設置不合理

學校對大學生的法制教育主要通過日常的課堂教學實現，但各高校有關法律知識的課程設置卻略顯不足，法律課程的專業性不足，單一的法制教育課程設置顯然也無法滿足大學生的真正需求；加上課程本身學時的限制，難免造成學生法律知識在一些方面的空白和在具體法律問題上的模糊不清。

2. 2缺乏實踐活動

在現實生活中，許多高校往往會因為各種各樣的原因而忽視了實踐活動在大學生法制教育中的作用，我國部分高校存在缺乏法制教育實踐活動的問題，理論脫離了實踐，學生只知學法而不知用法，課堂上的知識也就失去了應有的感染力和說服力，變的空洞、刻板而抽象，降低了學生的學習熱情，最終導致課堂教學難以取得預期教育成果，影響學生法律知識水平和用法能力的提升。

2. 3社會法制環境的影響

大學生是社會的一部分，社會是大學生法制教育的外部環境，作為影響大學生法制教育的重要外因，大學生法制教育不可能脫離社會環境而進行，大學生的思想意識和具體行為必將受到外部社會環境的影響和制約。

3網絡的不良影響

蓬勃發展的網絡己經成為了我們生活中不可或缺的一部分，上網己經成為了當代大學生的生活方式之一，然而網絡也是一把雙刃劍，它匯集了方方面面的信息，在為我們的生活和學習帶來巨大便利的同時，大量的負面信息也沖擊著大學生的思想和行為，給現階段大學生法制教育造成了一些障礙。

二、大學生法制教育中存在問題的對策

1重視家庭法制教育

1 .1營造和諧家庭環境

家庭就是孩子成長的沃土。只有建立良好的親情關系，創造民主、溫馨的家庭環境，使孩子感受到尊重與人性，孩子才有健康成長與優秀的可能，作為家長，應著力為孩子創造溫馨和諧、有益發展的家庭環境。

1.2創造法律氣息濃厚的家庭氛圍

家長應充分認識到法制教育的重要性，在生活中，充分利用家庭氛圍潛移默化的滲透性作用，一方面培養自身學習法律的興趣，為家庭營造良好的學法氛圍；另一方面，充分利用閑暇時間與子女觀看一些法制電視節目或者案件分析，并就一些與子女相關的法律問題進行討論，幫助子女形成正確的法制意識，并擁有正確的處理一些突發事件的能力。

1.3改進家庭法制教育方式

教育是一門科學家庭法制教育過程中是科學必有方法，好的教育方法可以使得我們事半功倍。所以在家長應該了解并尊重孩子成長的規律，結合現階段時代特征，改進家庭法制教育方式，從小培養孩子“知行統一”的行為習慣，引導孩子心理迅速由幼稚走向成熟，增強學生對網絡和社會中不良風氣、低俗信息的抵制和耐受能力。

2開展針對性的教育

第一，培養孩子強烈的責任感。培養孩子強烈的責任感，有助于增強大學生對網絡和社會中負面信息的抗性，自覺抵制外界的不良影響，培養法律意識，樹立法制觀念，促進青少年健康成長成才。第二，培養孩子正確的生命觀。從小教育孩子真誠善良，激發孩子內心對生命的尊重與愛護；做好孩子的榜樣，用積極健康的生活方式和樂觀向上的生活態度感染孩子，幫助孩子健康成長，樹立正確的生命觀，為大學生法制教育奠定良好的心理基礎。

3完善學校法制教育

學校法制教育作為家庭法制教育之后的人生第二級教育平臺，承擔著為青少年提供比較深入和高層次教育內容的任務，對大學生的身心成長發揮著理性、科學和專業化培養的作用，是我們整個大學生法制教育中極為重要的一環。

4改進課堂法制教育

4.1適當增加課程學時

完善課堂法制教育的第一步，就是適當增加《思想道德修養與法律基礎》課程學時，使老師可以相對詳備的向學生傳授法律基礎知識，順利完成大學生在法律常識上的掃盲任務，并以此為基礎，進一步培養學生法制精神、提高學生法律素養。

4. 2創新教學方式

在這點上我們要尤其注意，一方面要學會利用互聯網、手機等新媒介，提升大學生課堂參與積極性，營造濃厚的課堂學習氛圍，形成踴躍發言的良好課堂環境；另一方面以引導與啟發為主的教學模式；注重采用啟發思考、小組討論、案例分析、師生互動、課余探究、自主學習等更符合現階段學生需求，更容易激發學生興趣的多樣化教學形式。

4.3開展豐富法制教育實踐活動

總之，大學生法制教育的目標在于幫助大學生樹立法制意識、養成法律習慣，這就要求各高校在繼續堅持以各類型的課程教學為主要教育手段的同時，還需要從實際出發，開展與之相適應卻更豐富多彩、更吸引學生也更貼近生活的法制教育實踐活動，寓教于樂。

三、結語

總之，始終堅持從實際出發，抓住并解決問題的主要矛盾；與時俱進，不斷的更新教育理念，創新教育方式，如此方能長久有效的推動大學生法律素養的提升，真正將大學生法制教育落到實處。

參考文獻

[1]李臘生，龔首，閡杰.高校思想政治理論課教學實效性研究[M].武漢：武漢大學出版

社，2011.

[2]彭美.法治化視野下大學生法制教育的途徑與模式[J].學術論壇.2013（3）.endprint