淺析新課程下初中英語教學中的問題及對策

周旋

摘 要：作為初中教學必不可少的課程，英語應用性極強，因此，能否學習好英語對學生未來的成長與發展產生著巨大的影響。然而，不容忽視的是初中英語教學中還存在諸多不足，對學生的成長與發展產生了非常不利的影響，本文通過對英語教學存在的問題進入深入的分析，并提出了相應的解決措施，以期促進學生的成長與發展。

關鍵詞：新課程；初中英語；教學；問題；對策

隨著經濟全球化的不斷深入，英語作為現代社會的通用語言，其地位越來越重要，因此，在新課程背景下，更好的推動英語教學有利于促進我國教育事業的發展。作為初中教學的重要組成部分，初中英語的主要教學目標是讓學生掌握基本的英語知識和語法，并且能夠進行簡單的英語交流。但在實際教學中，英語教學只能讓學生掌握了前者，后者卻無法達到，因此，初中英語教學存在的問題亟需解決，本文通過對初中英語教學存在的問題進行分析，提出了相應的對策，希望能夠為初中英語教師提供一些借鑒。

一、新課改背景下初中英語教學存在的問題

第一，學生的主體地位未得到充分尊重。在傳統教學觀念影響下，許多初中英語教師仍以教學主體自居，而學生的主體地位遭忽視，造成很多學生對英語失去學習的興趣，不利于學生的全面發展。在當前實際初中英語教學中，大多英語教師仍然采取傳統的授課方式，教師譯，學生記，而學生是否真正理解了課文的內容，教師并沒有真正了解，甚至有的教師認為自己所講內容就是“真理”，讓學生按照自己的思路學就可以，這些情況對學生學習英語產生了非常不利的影響，造成學生的主體地位并未得到充分的尊重，嚴重影響了學生的學習英語的興趣，更加影響了我國初中英語教學的發展。

第二，學生缺乏英語的興趣，學習積極性嚴重不足。由于大多數學生對西方文化不了解，在學習英語中，通常都是背單詞、記語法，缺乏適合的場景進行英語交流，在如此枯燥的學習情境下，很多學生對英語課產生厭惡感。另外很多學生存在一種誤區，現在學習英語在未來的工作生活中也不一定能夠用得上，認為學習英語是在浪費時間。

第三，教學模式陳舊，缺乏互動性。在初中英語教學過程中，教師仍然沿襲傳統式的教學方式，通過課件、黑板等進行口頭授課，過于依賴教材，教學方法呆板。學生在這樣的教學模式下，雖然能夠學到一定的英語語法等知識，但是，所學的知識并不能進行日常的英語交流。另外，這種傳統的教學模式，教師和學生間缺乏互動性，不利于師生間的和諧。

第四，教師的專業素質有待提高。如果要想提高教學質量與效率，必須全面提升教師的專業素質。然而，從目前初中英語教學現狀來看，很多英語教師觀念較為陳舊，對新課改的基本要求缺乏正確清晰的認識，并未真正接受新課改以及素質教育理論，在教學中仍然采取傳統的填鴨式教學，教學缺乏系統性，并且部分英語教師自身水平并不合格，特別是在語調發音并不準確，加上不了解教材中的英語文化，嚴重影響了英語教學質量。

二、完善初中英語教學問題的措施

首先，培養學生主觀能動性，突出學生主體地位。在傳統的英語教學中，過于強調教師的講授，而學生的主體地位卻被忽視。因此，在初中英語教學中，教師必須注重對學生主觀能動性的培養，突出學生的學習主體地位，使他們的學習自主性得到充分的發揮，讓學生在課堂上成為真正的主人。在教學過程中，教師要做好引導者，引導其養成良好的英語學習習慣，激發他們的學習積極性，從而實現良好的英語學習效果。

其次，全面提升學生學習英語的興趣。興趣是學習最好的老師。如果要想有效提高學生學習英語的能力，必須全面提升學生學習英語的積極性。因此，在實際的初中英語教學過程中，教師需要對每一位學生的特點和實際情況進行充分的了解，結合學生的特點和實際情況進行針對性的教學。在英語教學過程中，教師可以根據課堂內容設置合適的教學情境，讓學生在真實的學習情境中真正感受到學習知識的樂趣，加深他們學習知識的印象，另外教師可以通過運用多媒體手段，創設更加生動形象有趣的教學情境，使原本枯燥的知識形象生動化，增強英語課堂的缺乏性，激發學生的學習興趣，實現良好的學習效果。

再次，對教學方法進行不斷改進，運用多樣化教學方法。在新課改背景下，教師要想適應新課程教學的基本要求，必須摒棄傳統的說教式方法，運用多樣化的教學方法。在初中英語教學過程中，教師必須對教材的內容與要求進行充分的理解，并依據學生的學習程度創設多樣化的教學活動，讓學生積極主動的參與其中，這是改進教學方法基本前提。教師在教學過程中，可以將關注的時事熱點合理的運用到教學過程中，通過理論與實踐相結合，有利于學習將所學知識和實際生活相結合，更能激發學生的學習積極性與主動性，更能激發學生學習英語的動力。

最后，全面提升教師自身的綜合素質。作為知識的傳播者，教師的一言一行都會對學生未來的產生和發展產生不可估量的影響。因此，初中英語教師必須提高自身的綜合素質。學校需要高度重視對教師的培訓，讓教師多參加培訓，多進行學習，不斷充實提升自己。學校可以定期派遣教師進行專業培訓，使教師的知識儲備得以豐富，不斷提高教師接受新知識與新事物的能力，并對多媒體教學設備進行熟練掌握，與此同時，學校還應當加大聘請專業英語教師的力度，使教師隊伍的整體素質得到全面提升。在傳統的英語教學中，教師是主導者，而學生是被動接受知識者。

三、結語

總而言之，當前，在我國初中英語實際教學過程中，還存在諸多問題，這些問題對初中英語教育的發展產生了嚴重的影響。因此，要想真正解決這些問題，必須全面提升教師自身的綜合素質，對教學方法進行不斷改進，運用多樣化教學方法，培養學生主觀能動性，突出學生主體地位，提升學生學習英語的興趣，初中英語教學才能獲得更好的發展。

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