試析在小學音樂教學中進行節奏訓練策略

羅仕英

摘 要：小學音樂教學對于小學生十分重要，在此過程中，很多學生從接觸音樂開始，更加熱愛這門學科，小學音樂教學內容不僅僅只有旋律，其節奏的掌握也十分必要，基于此，本文重點研究小學階段，音樂課堂教學過程中，學生節奏等訓練內容，通過分析旨在提高認識，進一步為小學生音樂能力提高盡有效助力。

關鍵詞：小學；音樂教學；節奏訓練

節奏是音樂的構成因素之一，也是人類的生命運動規律的反映，存在人們生活的各個角落。在音樂的知識領域里，節奏訓練是它基礎的一部分，是學生學習音樂技能的重要因素。節奏訓練在小學音樂教學中的應用是提高學生音樂知識和技能的有效方法之一，對學生產生學習興趣以及培養他們的音樂素養具有重要的教學價值。同時，還可以訓練學習者的音樂創新精神，培養強大的欣賞能力和個人修養。

一、節奏訓練在小學音樂教學中的意義

小學音樂教學中節奏教學屬于重要的一部分，因為節奏是音樂學習的關鍵點，是音樂組成的重要支架，也是學生接納音樂知識體系，感受音樂魅力的關鍵點之一。

（1）對小學音樂教學而言，節奏訓練是體現教學活力的內容。通過節奏訓練能夠讓學生自主進行學習探索，并開展有活力的音樂教學活動。

（2）節奏訓練是激發學生想象力的內容。音樂離不開想象力，節奏訓練能夠啟發學生的抽象思維，豐富學生的想象力，讓學生在節奏感的情境下形成音樂想象，感知音樂傳遞的相關生活情境內容。

（3）節奏訓練是激發情感的關鍵。音樂學習離不開情感的共鳴，節奏就是激發學生情感的關鍵，節奏賦予了音樂巨大的魅力，是音樂中的節奏與人身體的一部分發生了共振，我們才會體會到音樂的美妙之處，才能領會到音樂的真諦。

二、小學音樂教學中進行節奏訓練策略

1.運用打擊樂培養節奏感

打擊樂器一般體型較小，且使用簡單、便捷，小學生掌握起來也毫無難度，而且打擊樂器有著各種各樣的外觀與聲音，這對于小學生來說有著極大的吸引力。根據這種情況，教師要把打擊樂器利用到小學音樂教學過程中。先讓學生感受不同打擊樂器的不同音質和音色，且伴奏時學生打擊的力度不同，產生的效果也不一樣，這時音色會發生微小的變化。打擊樂器如此豐富的變化，肯定會對學生有極大的吸引力，學生沉浸在這種好奇和快樂之中的同時，無形之中就強化了節奏的訓練。例如，在教學歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》時，教師就可以在歌曲教學環節結束之后，為了強化音樂節奏的訓練，將打擊樂器運用起來，讓學生用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。學生一定會爭先恐后地用不同的打擊樂器為歌曲伴奏，這對于活躍課堂氛圍也有著極大的幫助作用，讓學生在快樂學習的同時，又接受了一次深刻的節奏訓練。不僅如此，這種教學方法對于學生的創造力也是一種培養，使學生更加熱愛小學音樂課程。可見，節奏訓練在小學音樂教學過程中非常重要。

2.形象化教學

為了更好地開展音樂節奏訓練，教師要設計形象化的教學內容，利用直觀教學方式圖片、動畫等內容進行教學。

（1）看圖認識節奏。教師可以出示相關的圖片讓學生認識節奏，如咚咚鏘、咚咚鏘等內容可以用圖片來展示“××0××0”來感受節奏，并進行朗讀。例如，教師可以將歌詞展現在多媒體上，然后讓學生像朗讀語文課文一樣，通過斷句來將節奏讀出來。

（2）直觀教學畫節奏。教師可以讓學生根據音樂節奏來畫一畫，例如，教學的歌曲節奏是2/4拍的，教師就可以模仿指揮方式來畫，讓學生用“×”“☆”“¤”等自己喜歡的符合來畫出節奏，如“××××××”等。

（3）看節奏譜讀歌詞。這種教學模式更為直觀，教師出示歌曲的節奏圖譜，然后讓學生根據教師畫好的節奏內容來讀歌詞。

（4）進行身體動作學習。直觀教學還包括對學生自身節奏感知的放大，因為聽到音樂人就會自動地晃動身體，而教師要利用這種感受教給學生認識二拍子、四拍子、三拍子，通過拍手、跺腳、晃動等方式來感知節奏。

3.將節奏與生活巧妙結合

學生對于節奏非常抽象的概念很難理解，但是，節奏在日常生活當中的許多方面都有體現，為了降低學生對于節奏的理解難度，教師一定要將日常生活中常見的節奏引入課堂當中來，這讓學生產生親切感之余，對學習節奏還有了一個更加簡單的渠道。例如，汽車、火車的聲音，動物的叫聲，走路的聲音以及機器運行的聲音，這些都有一定的節奏，教師可以通過篩選，將這些聲音的節奏引入課堂，有助于學生的節奏訓練。日常生活中這些事物的節奏更有助于學生的理解，也更能引起學生的興趣，讓學生在游戲當中學到知識，對節奏有一個高度的掌握。

4.將節奏教學與游戲結合起來

愛做游戲是孩子的天性，孩子在做游戲時接觸到的知識往往會在其心中留下深刻的印象。而如果環境過分枯燥，孩子沒有興趣，對于知識的理解程度就會大大降低。所以，要想讓學生對抽象的節奏產生興趣，要讓學生理解節奏，就一定要把節奏融入學生的日常游戲中，用游戲化的方法和手段來激發孩子對節奏感知的興趣，其效果是不言而喻的。例如，在教學歌曲《躲貓貓》時，教師就可以讓大家在學習歌曲的過程中，對歌曲的節奏和旋律有了一定認識以后進行躲貓貓的游戲，熱愛游戲是孩子的天性，在游戲的過程中，孩子一定可以加深學習的印象，得到更好的節奏訓練。

三、結束語

綜上所述，節奏訓練對培養小學生的音樂素養具有重要的教育意義，應當得到教師們的重視。教師在教學過程中，一方面要樹立一個全新的教學理念，更新自我教學意識，另一方面要不斷的加強自我的教學能力，針對小學生的需求開展節奏訓練。有效的幫助學生激發起對音樂學習的興趣，提升他們的音樂素養。

參考文獻：

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