藝術(shù)活動：鞋印暢想

福建省石獅市貝林百橋幼兒園 余明敏

藝術(shù)活動：鞋印暢想

福建省石獅市貝林百橋幼兒園 余明敏

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計(jì)意圖：鞋子是幼兒非常熟悉的物品，利用鞋子來印畫，不僅有趣且新奇，可以培養(yǎng)幼兒對用不同工具作畫的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中借助鞋印的形狀進(jìn)行添畫想象，幼兒在創(chuàng)作的過程中，想像力、創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，在自由、寬松的活動過程中每個(gè)孩子體驗(yàn)自主創(chuàng)作的樂趣。

教案備注[課時(shí)建議]1課時(shí)教學(xué)詳案[活動目標(biāo)]1.積極嘗試鞋底印畫，并能根據(jù)鞋印的形狀大膽想象、創(chuàng)造。2.體驗(yàn)自主創(chuàng)作的樂趣。重難點(diǎn)：嘗試鞋底印畫，根據(jù)鞋印的形狀大膽想像、創(chuàng)造。[活動準(zhǔn)備]1.物質(zhì)準(zhǔn)備：⑴音樂、報(bào)紙、顏料、記號筆、展架、地墊、輪胎、白卡紙。⑵人手一雙拖鞋、雨鞋。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：⑴幼兒已掌握音樂游戲《森林冒險(xiǎn)》的玩法。⑵幼兒有印畫添畫的經(jīng)驗(yàn)。事先在場地上鋪好報(bào)紙，再把輪胎畫板壓在周邊。[活動過程]一、游戲?qū)?引起興趣1.提出游戲，引發(fā)回憶師：小朋友還記得《森林冒險(xiǎn)》的游戲嗎？現(xiàn)在我們聽著音樂，一起來玩這個(gè)好玩的游戲吧？2.師幼游戲，感受樂趣。活動以游戲開場，讓幼兒輕松快樂地進(jìn)入課堂，為接下來的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好鋪墊，并為整個(gè)活動開個(gè)好頭。二、鞋底印畫 感受樂趣師：小朋友真厲害，能聽著音樂玩游戲。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找個(gè)位置休息一下。1.介紹玩法師：你們看，那邊有一條小路，旁邊有一些魔法顏料，等一下我們要到上面玩《森林冒險(xiǎn)》的游戲。師：音樂開始前請小朋友們先站在魔法顏料盤里，等音樂響起來的時(shí)候我們再一起走到小路上游戲。2.引導(dǎo)幼兒分組并站到顏料盤里師：現(xiàn)在請小朋友們起立，第一組的小朋友輕輕地從這邊走，第二組的小朋友輕輕地從那邊走上去找盤顏料站好。3.師幼共同游戲。師：剛才跟魔法顏料玩游戲開心嗎？現(xiàn)在請小朋友輕輕的從兩邊下去找個(gè)位置坐好。本次活動創(chuàng)設(shè)具有趣味性的游戲情境，能更好地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的樂趣。孩子們邊聽音樂邊盡情地在底板上踩著，留下了美麗的鞋印，讓創(chuàng)作與情感得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生形象思維的興趣，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲。三、觀察鞋印 激發(fā)想象。1.引導(dǎo)幼兒觀察鞋印師：小朋友們都坐好了嗎？你們看，這些是我們剛剛游戲時(shí)留下的鞋

印，請小朋友仔細(xì)觀察，誰來說說，你看到的那個(gè)鞋印像什么？2.引導(dǎo)個(gè)別幼兒說一說師：還有誰有不一樣的想法嗎？3.教師小結(jié)師：小朋友的想像力真豐富，剛才有的小朋友說了，這些鞋印的形狀有的看起來像……有的像……那除了小朋友說的，還可以根據(jù)鞋印的形狀變成什么呢，請小朋友們再去想像下。讓幼兒借著鞋印的形狀進(jìn)行大膽想象，拓展孩子們的思維，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)。四、提出要求 自主創(chuàng)作。1.提出任務(wù)師：今天老師要請小朋友來當(dāng)小小藝術(shù)家，把這些鞋印通過添畫變成一幅幅美麗的作品。2.提出要求師：老師給大家準(zhǔn)備了記號筆和輪胎畫板，小朋友從這邊選擇一張鞋印畫貼在輪胎上（師邊示范），然后拿著輪胎坐到地墊上，可以一個(gè)人創(chuàng)作也可以邀請你的好朋友一起合作。創(chuàng)作時(shí)，小朋友先想一想這些鞋印看起來像什么，然后根據(jù)鞋印的形狀進(jìn)行添畫，把鞋印變成一副美麗的作品。3.幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋印的形狀大膽想象創(chuàng)作出不同的形象。讓孩子發(fā)揮想像，大膽添畫。此環(huán)節(jié)提倡幼兒隨意畫出線條，根據(jù)不同形狀，大膽進(jìn)行添畫。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。五、展示欣賞 分享交流。1.欣賞、介紹作品。師：現(xiàn)在誰想先來介紹你的作品？師：你把鞋印變成了什么？2.教師小結(jié)師：今天小朋友都很厲害，能夠根據(jù)鞋印的形狀添畫成各種各樣的圖案。老師會把剩下的鞋印放到班級的美工區(qū)，小朋友玩區(qū)域的時(shí)候還可以再去添一添、畫一畫。利用輪胎把作品布置成各種造型，提高幼兒作品的美感。六、律動出室 自然結(jié)束。師：現(xiàn)在小朋友們起立，聽著音樂再來玩一次這個(gè)好玩的游戲吧。讓幼兒在輕松的氛圍中開始，也在輕松的氛圍中結(jié)束

反思：

本次課程的選材從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，選取了“鞋底印畫”這一載體，通過有目的引導(dǎo)，讓幼兒用鞋印進(jìn)行創(chuàng)作，再進(jìn)行有效地添畫，幼兒參與的積極性很高。在活動組織實(shí)施過程中分層目標(biāo)清晰，既為突破總目標(biāo)服務(wù)又為下一目標(biāo)提供鋪墊，使得活動很流暢，幼兒始終處于積極的主動學(xué)習(xí)中。活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，細(xì)節(jié)處理很好。

但是由于準(zhǔn)備工作不夠充分，在幼兒添畫時(shí)事先沒有鋪好地墊，幼兒在選畫拿地墊時(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)間。所以，在作品的評論比較匆忙，沒有讓更多的幼兒來多說一說。另外，教師在支持幼兒大膽地表達(dá)與表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)得不夠，有點(diǎn)害怕孩子沒有按照預(yù)設(shè)的答案來回答，這是需要改正的地方。