張凱旋：蹲下來，這里是另一片天空男幼教是不可或缺的力量

記者 吳婧茸

張凱旋：蹲下來，這里是另一片天空男幼教是不可或缺的力量

記者 吳婧茸

《中國教育統(tǒng)計年鑒》2016年數據顯示，我國幼兒園教職員工中從事教育教學工作的男性，即男性幼兒教師的比例約為1%。

1%，一個很小的比例，卻代表了一股不容忽視的力量。隨著學前教育的改革與發(fā)展，社會各界普遍意識到幼兒園男教師的重要性和不可替代性，男性介入學前教育領域是必然的發(fā)展趨勢。

專業(yè)無關性別，用心對待學前教育事業(yè)

目前，蘇州工業(yè)園區(qū)宋慶齡幼兒園有這13名男幼教老師，比例超過30%，是全蘇州男幼教比例最多的一家幼兒園。

張凱旋，宋慶齡幼兒園的一名帶班教師，25歲的他從老家黑龍江千里迢迢來到蘇州，他告訴記者，這是自己人生的第一份工作，也將會是自己一直從事下去的職業(yè)。“南北方關于幼兒教育的落差很大，我在高二選擇分科的時候，就決心要成為一名幼教老師，師范學院畢業(yè)以后，得知蘇州宋慶齡幼兒園在招募教師，非常欣喜，便慕名而來，準備開始實踐我的教育理想。”

有關幼兒園男教師的課題研究曾將其職業(yè)生存狀態(tài)分為三種類型：“生存型”“興趣型”和“事業(yè)型”。對“生存型”男教師來說，幼兒園只是暫時的“落腳點”，在職業(yè)生涯中遇到一點兒不如意，就容易出現職業(yè)倦怠；“興趣型”男教師可以克服這種倦怠感且一直堅守；而“事業(yè)型”男教師則可以發(fā)展成高度專業(yè)化的專家型教師和獨當一面的管理型人才。張凱旋坦言：“我認為我是第二種和第三種類型相融合的男教師。”

與其他懵懵懂懂進入學前教育領域的男教師不同，作為從業(yè)一年零一個月的男幼教，張老師很早便確立了從業(yè)意愿，有堅定的從業(yè)決心。他說：“我認為專業(yè)無關性別，我喜歡孩子，而且孩子緣也不錯，我會用心對待學前教育事業(yè)。”

為幼兒園添上“父親”角色

采訪過程中，張凱旋回憶起自己的童年是缺少爸爸的身影的。“爸爸忙于工作，每天早晨我睜開惺忪的睡眼，就聽到他說‘爸爸去上班了啊’，這也幾乎是每天和我唯一說的一句話。他還沒下班時候，我就入睡了，我的童年似乎只有媽媽和姐姐，這個一直讓我覺得總是缺少些什么，希望男幼教可以在幼兒園生態(tài)系統(tǒng)中添加‘父親’角色，以彌補一些和我家庭成長情況一樣的孩子們。”

他提及自己曾閱讀和研究過布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，了解不同的因素對于孩子的發(fā)展都將產生直接或間接的不同作用。例如在設計游戲時，男幼師更看重對各種材料的探索和運用，更強調游戲中的競爭性，他們會將男性的勇敢、堅韌、大氣的品質傳遞給孩子；而女教師情感細膩，在設計游戲過程中可能更在意美觀性。

豐富多彩的社團是宋慶齡幼兒園的特色活動之一，其中運動類社團更是廣受孩子歡迎。張凱旋是武術社老師，他熱愛運動，也更愛和孩子一起運動。例如，他會和孩子們一起，在操場上排列、組合各種器械，鍛煉走、跑、跳、鉆、爬等各種能力，以及武術的一些基本技能。

“可能男老師的優(yōu)點，就是讓孩子更勇敢、堅毅，敢于嘗試。我比較注重探索性的游戲，也喜歡讓孩子們多動手，我觀察到，孩子們的動手能力和挑戰(zhàn)意識變強后，參與活動的積極性也會跟著提高。”

彌補幼兒教育過于“陰柔”的缺陷

有報道曾指出，如今中國的幼兒教育偏“陰柔”，或許男教師的加入可以很好地彌補這一缺陷。張凱旋從自身的經歷總結發(fā)現：男教師的語言體系和思維方式都與女教師都有差異。“女教師說話溫柔，經常用疊字或者兒化音與孩子交流。而我們男老師的語言表達直接、簡單，且常常伴有肢體語言。起初孩子們并不是很理解，但慢慢地，這種語言方法反而會促進孩子搭建自己的語言體系。”

采訪中，有幼兒告訴記者，“我可喜歡張老師了！他勇敢愛冒險，是我的偶像！”

張凱旋認為，男老師到幼兒園從事一線的教育實踐，是能夠彌補幼兒教育中過于“陰柔”的缺陷的。從大環(huán)境來講，他覺得社會認同感還是很重要的。現在很多人對男生從事幼教已很認同，因為這也符合孩子發(fā)展的需要。但值得關注的是，要將男幼師的作用發(fā)揮到最大，挑戰(zhàn)的是教研、教學、行為規(guī)范等方方面面的管理文化，訴求的是同儕前行的包容與智慧。

“幼兒園男教師其實很多時候是非常容易迷茫的，特別是有些孩子的家長不能理解我們的工作，對我們有一些質疑的時候，但最終我們用真誠和專業(yè)打動了他們。”張老師自信地說，“好在我們幼兒園有許多的男幼教，在其中并不會感到孤單，我們的教師團隊也會經常相互幫助相互勉勵，在這里工作一種歸屬感，我們的團隊相信，穩(wěn)心才能留根。”

在采訪的最后，張老師期望通過不懈的努力，能給孩子的成長增添一抹別樣的亮色，也能為自己堅持的幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。

【家長說】

劉靜：孩子的父親工作忙碌，經常出差在外，所以孩子生活中缺少父親這個角色。現在幼兒園有男教師我相對安心，因為這樣補充了家庭教育中欠缺的那一部分。孩子明顯比以前更勇敢，而且和異性相處中也更自如了。

戴思思：最開心的就是看到小朋友現在能夠主動進行體育鍛煉了。之前經常玩電子設備，在幼兒園男教師的引導下，回家經常會讓我們帶著玩各種運動。

賀丹：孩子從小就生活在女性文化強勢的氛圍中，所以相對性格偏溫和，但是現在他會表示，我是小小男子漢，我不想做女生做的一些事。之前，我們去參加一個換裝生日派對，本來我想讓他扮雪寶這個角色，他會覺得這是女生的角色不想穿雪寶的衣服。

【孩子說】

皮皮：喜歡張老師，因為他長得有點帥。

小飛：我喜歡男老師多一點，因為他能和我一起玩棒球，而且能把棒球扔得很遠。

吉寶：我的老師是肌肉男，我最喜歡聽他講歷史故事。

浩宇：王老師是我的偶像！看到他健身我也喜歡運動了。平時不喜歡吃雞蛋，因為老師愛吃我也愛吃了！

Have a look：

幼兒園里趣事多

孩子嘴里的語言是稚拙可愛五彩繽紛的，孩子做出的舉動是幽默有趣的，最后請跟著我們一起走進孩子的世界看看吧！

今天星星老師化了淡妝，恰恰望著星星老師的臉說：“老師你化妝真好看，不化妝也很好看！”星星老師便問恰恰，“那老師什么時候最好看呢？”恰恰笑著說：“你不生氣時候最好看！”

午睡起床，多多對著阿姨說：“你知道嗎？我聽說好人可是會上天堂喲！阿姨你想要做好人嗎？”阿姨說：“當然想啊。”多多頭一歪：“嗯嗯！那幫我穿穿褲褲吧！”

諾奇感冒請了幾天病假，今天來上學了。老師：“諾奇，病好了啊！一定要多喝水，不要再感冒了。”諾奇：“老師，你知道我的病是怎么好的嗎？”老師：“你說說看。”諾奇：“是因為我這幾天天天睡懶覺，病毒也和我一樣偷懶了，它一偷懶，我就好了唄！”

麗麗因為褲子太緊了，自己提不上，總要老師幫忙提。老師邊幫她提褲子邊說：“回去告訴媽媽，以后別買這么緊的褲子，買松快點的。”麗麗看看老師的褲子說：“就是。看老師的褲子多松啊，都能自己提。”