試析形體動(dòng)作教學(xué)與影視表演實(shí)踐

羅希

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們對(duì)精神文化需求的變化，近年來(lái)我國(guó)影視教育專業(yè)得到人們廣泛關(guān)注。同時(shí)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使得演員不得不提高對(duì)自身要求，在掌握影視表演基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)形體訓(xùn)練重視。在整個(gè)表演藝術(shù)中，形體訓(xùn)練是最為基礎(chǔ)的部分，具有非常重要的作用。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)演員形體訓(xùn)練可以進(jìn)一步提高其對(duì)人物的深入刻畫，更加容易引起受眾的關(guān)注與認(rèn)可。同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)演員形體訓(xùn)練可以使其具有良好的形體素質(zhì)以及可以進(jìn)行傳情達(dá)意的形態(tài)表演，這樣才能更好的詮釋作品，展示出作者索要表達(dá)的思想感情以及主題。本文從現(xiàn)階段形體動(dòng)作教學(xué)在影視表演中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而指出加強(qiáng)形體動(dòng)作教學(xué)和影視表演結(jié)合的有效措施。

關(guān)鍵詞：形體動(dòng)作教學(xué)；影視表演；結(jié)合；問(wèn)題；措施

中圖分類號(hào)：J812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）26-0226-01

一、引言

影視表演藝術(shù)就是演員在攝像機(jī)或是攝影機(jī)前進(jìn)行人物創(chuàng)作，從而在變現(xiàn)在屏幕上的一種表演藝術(shù)。在整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，演員必須根據(jù)作家提供的劇本，根據(jù)導(dǎo)演的指導(dǎo)和要求，通過(guò)自身的形體動(dòng)作進(jìn)行人物特點(diǎn)以及心理活動(dòng)的刻畫。因此形體語(yǔ)言也成為影視表演的重要手段。演員通過(guò)多種形體動(dòng)作進(jìn)行人物形象的刻畫，使其具有鮮明特征，引起觀眾注意力，同時(shí)加深觀眾對(duì)人物的印象與理解。

二、現(xiàn)階段，形體動(dòng)作教學(xué)在影視表演中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)很多專業(yè)藝術(shù)院校都會(huì)通過(guò)戲曲動(dòng)作或是舞蹈等形式對(duì)學(xué)生形體進(jìn)行全面許梿。通過(guò)多種科學(xué)合理的訓(xùn)練方式進(jìn)一步提高學(xué)生肢體柔韌程度以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等，這樣可以使得學(xué)生身體素質(zhì)得到很大提升。同時(shí)學(xué)生可以充分利用外部技能訓(xùn)練進(jìn)一步掌握更多形體動(dòng)作表演技巧。雖然學(xué)生通過(guò)大量訓(xùn)練逐步提高自身形體動(dòng)作能力和技巧，但是很多學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力，無(wú)法將這些能力進(jìn)行充分運(yùn)用。導(dǎo)致這一問(wèn)題的重要因素就是教師在日常教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程中，只是一味注重對(duì)學(xué)生形體動(dòng)作進(jìn)行大量訓(xùn)練，忽視引導(dǎo)學(xué)生將形體訓(xùn)練與影視表演進(jìn)行有效融合，造成二者之間缺乏有效銜接。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中忽視樹立學(xué)生創(chuàng)新精神，學(xué)生未能對(duì)形體動(dòng)作進(jìn)行有效創(chuàng)新與發(fā)展，造成形體動(dòng)作能力得不到有效發(fā)揮。

三、加強(qiáng)形體動(dòng)作教學(xué)與影視表演結(jié)合的有效措施

（一）充分借鑒和利用戲曲程式化表演的表現(xiàn)方式和手段

戲曲對(duì)生活變現(xiàn)形式的反應(yīng)被稱為戲曲城市化。戲曲程式化主要是對(duì)生活中對(duì)動(dòng)作的邊艷華、舞蹈化以及規(guī)范化，同時(shí)進(jìn)行反復(fù)使用。戲曲程式化最為直接的變現(xiàn)形式和手段就是加強(qiáng)對(duì)演員形體的塑造。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，教師可以加強(qiáng)對(duì)戲曲基本手勢(shì)以及基本步態(tài)進(jìn)行仔細(xì)研究和總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量訓(xùn)練。鑒于戲劇本身起承轉(zhuǎn)合的韻律特點(diǎn)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)潛在造型意識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，從而為形體動(dòng)作與影視表演的有效結(jié)合提供有利條件。同時(shí)教師一定要引導(dǎo)學(xué)生注重戲曲創(chuàng)造形象表現(xiàn)力的重視和掌握。對(duì)戲曲程式化的規(guī)律以及其蘊(yùn)含戲曲形象本身的思想感情進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒。

（二）設(shè)計(jì)符合角色的形體動(dòng)作

1.遵循科學(xué)、規(guī)律的訓(xùn)練方法。在日常形體訓(xùn)練過(guò)程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力差異，采取有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。同時(shí)要根據(jù)人體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)制定科學(xué)、規(guī)律的訓(xùn)練技術(shù)。在整個(gè)形體基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，一定要保證肌肉張弛、松緊的科學(xué)性。根據(jù)訓(xùn)練階段的特點(diǎn)采取階段性訓(xùn)練方案，進(jìn)一步提高形體訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。

2.掌握表演藝術(shù)。在整個(gè)表演藝術(shù)中模擬是最為基礎(chǔ)的部分，教師在開展形體訓(xùn)練課程時(shí)，可以先引導(dǎo)加強(qiáng)動(dòng)物與人的觀察與分析，掌握其感覺感官，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，將自己的親身感受通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行全面展示，這樣可進(jìn)一步提高學(xué)生模仿能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物刻畫，使其具有更加鮮明的個(gè)性特征。

3.形體感受、想象、表現(xiàn)的聯(lián)系。在日常形體動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)人物心理掌握與刻畫，以及通過(guò)形體表演展示人物心理活動(dòng)的能力，教師可以借助先進(jìn)的科學(xué)手段，通過(guò)各種聲音或是情境渲染使得學(xué)生猶如身臨其境，通過(guò)自身最為直接的表現(xiàn)體現(xiàn)出對(duì)人物心理活動(dòng)的摸索與展示。通過(guò)這樣的方式可以進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造能力，同時(shí)使得學(xué)生可以將自身的形體動(dòng)作與表演進(jìn)行有效融合，從而幫助學(xué)生刻畫鮮明的人物形象，進(jìn)一步表達(dá)出作者的思想感情和主題，從而引起觀眾的情感共鳴。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了更加有效提高學(xué)生的才能表現(xiàn)，提升其綜合實(shí)力，教師一定要加強(qiáng)對(duì)形體動(dòng)作教學(xué)的重視，使其更好的與影視表演時(shí)間進(jìn)行科學(xué)融合，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)形體智能全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。在開展日常形體實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，教師一定要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際情況和需求制定詳細(xì)系統(tǒng)的訓(xùn)練方案和計(jì)劃，循序漸進(jìn)，逐步提升。同時(shí)教師要大力借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式和訓(xùn)練方法與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效結(jié)合，彌補(bǔ)自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題與缺陷，創(chuàng)造出具有自身鮮明特點(diǎn)的教學(xué)模式，從而有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生形體訓(xùn)練提供有利條件。學(xué)校方面一定要加強(qiáng)對(duì)形體動(dòng)作教育與影視表演的重視，加大資金投入力度，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教師教學(xué)提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王清金.淺析形體動(dòng)作教學(xué)與影視表演實(shí)踐[J].大舞臺(tái)，2010（08）.

[2]劉雪梅.淺談?dòng)耙暠硌輰I(yè)形體教學(xué)中的形表結(jié)合[J].藝術(shù)科技，2015（12）.endprint