鋼琴教學中演奏心理訓練探討

趙珺蘭

【摘要】：演奏心理訓練在鋼琴教學中占有十分重要的地位，教師們在平時的教學過程中應予以足夠的重視。本文對學生們的演奏心理因素進行了簡要分析，并提出了具體的訓練措施，希望能夠顯著提升鋼琴教學的質量水平。

【關鍵詞】：鋼琴教學；演奏心理；訓練措施；策略探討

引言

所謂的演奏心理是指學習者在演奏某樣樂器時發生的心理活動，并且絕大多數情況下，這種心理活動主要來源于演奏者的實踐認知，具體包括臨場狀態、應變心理、演奏欲望等。就現階段來看，鋼琴教師在實際教學過程中往往是側重于演奏技能的培養，卻忽視了訓練學生們演奏心理的重要性。這就使得一些學生雖然個人條件優越，技術嫻熟，平時的表現情況也較為優異，但是一到公開場合的表演或比賽時卻非常緊張，經常發揮失常。因此，鋼琴教師在平時的教學過程中除了要注重提高學生們的技能水平，還應采用科學的手段訓練他們的心理素質，使其在各種場合都能夠充分展示出自己真實的演奏水平。

一、學生演奏心理因素分析

就目前的教學現狀來看，鋼琴演奏教學中學生們的心理因素主要包括以下幾點：

一是，缺乏演奏欲望。結合以往的教學經驗分析不難發現，表現欲望是影響學生們演奏心理的重要因素之一。因此，鋼琴教師在教學中應注重培養學生們的自信心，盡可能地降低或消除他們的心理壓力，營造一種相對輕松、自由的氛圍，使其充分感受到演奏成功時的喜悅之情，自然而然地便會產生想要進行下一次演奏的表現欲望。

二是，過于緊張焦慮。學生們在演奏前的心理緊張大多源于準備不充分、技巧掌握不熟練等原因。鋼琴教師唯有不斷夯實學生們的演奏基本功，提高他們對鋼琴藝術的審美能力水平，才能使其在正式演奏前始終保持較為沉穩的心境，完整地詮釋出樂曲作品的深刻內涵。

三是，自身情緒問題。學生們本身的情緒對于演奏心理有著很大的影響。鋼琴教師要想快速提高他們的演奏水平，除了要對學生們進行必要的動作技術指導，還應關注他們的心理活動和情感狀態，使其在進行鋼琴演奏時保持良好的心理狀態。

二、鋼琴教學中訓練學生演奏心理的具體措施

（一）培養學生們的興趣

鋼琴教師要想切實提高學生們的演奏水平，促進其心理素質水平的提升，培養他們對鋼琴演奏的學習興趣是關鍵。一般情況下而言，本身對鋼琴學習就抱有興趣的學生，在演奏時的自信心也往往要強于別人，很少會產生怯場心理，并且在面對場上復雜多變的情況時也能夠保持輕松、淡然的心態隨機應變。因此，鋼琴教師在平時的教學中應嘗試著靈活運用各種教學手段，充分激發學生們對鋼琴演奏的學習興趣，使其主動參與到教學活動當中。同時，教師還應善于運用激勵性的話語來增強學生們的自信心，培養他們形成良好的演奏心理素質。

（二）夯實學生們的演奏基本功

鋼琴演奏基本功的扎實與否直接關系到學生們在演奏時的心理狀態，因此，鋼琴教師要想提高學生們的演奏心理素質，有必要加強演奏技能訓練，同時引導學生們深入地剖析樂曲作品的深刻內涵，使其在正式演奏的過程中做到更加地得心應手。此外，鋼琴教師還應根據學生們的實際學習情況，組織多元化的實踐演奏活動，不僅能夠有效提升學生們鋼琴演奏的積極性，還有利于鋼琴教師及時地了解到課堂教學的反饋情況，以便制定下一步科學的教學計劃。

（三）演奏前做好充足的準備

多數情況下，學生們在實際演奏過程中表現不佳的主要原因在于準備工作不充分。因此，在正式演奏前，鋼琴教師應停止新課教學并適當減少練習的時間，留給學生們足夠的時間和空間進行自主復習，做到有針對性地查漏補缺，以盡可能地降低在實際演奏中的失誤率。教師要引導學生們正確看待各種鋼琴演奏活動或比賽，教會他們一些常用的心理調節手段，使他們在正式演奏中能夠保持良好的心理狀態，為觀眾們呈現出精彩的鋼琴演奏表演。

（四）積極開展實踐演奏活動

實踐活動是鋼琴演奏教學的重要組成部分，對于提高學生們的演奏心理素質具有十分重要的作用。鋼琴教師在平時的教學中應積極組織各種豐富多彩的校園實踐活動并鼓勵學生們積極參加，確保每個學生都擁有平等的演奏機會。一方面，是為了鍛煉學生們的演奏能力水平，豐富其舞臺表演經驗；另一方面，則是為了讓學生們在實踐演奏的過程中相互交流分享各自的經驗，有利于學生們更好地調節自身的心理狀態，從而有效提升他們的鋼琴演奏水平，促進其綜合素質的全面發展。

三、結語

綜上所述，鋼琴教學是一門藝術性極強的實踐課程，教師除了要培養學生們牢固掌握基本的演奏技能，還應注重運用科學的教學手段有針對性地增強他們的演奏心理素質，提高他們臨場發揮和對舞臺的適應能力，從而使其在演奏過程中充分展示出自身的能力水平，同時對于培養學生們的舞臺自信心和對鋼琴演奏表演的熱情也具有十分重要的意義，有利于促進其演奏能力水平的快速提升。

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