大數據時代高校學生教育管理工作個性化的思考

朱甜甜

【摘要】：隨著我國科學技術的不斷發展，迎來了信息數據時代。在大數據背景之下，人們的生活越來越離不開信息資源；然而，在校園中學生對于信息資源更是喜愛至極。信息網絡對于高校而言，成為了高校教育學生學習的一個障礙；可是，大數據對于高校教育而言，還存在著很大的利用價值；同時，在利益存在下還仍存在這風險。文章從大數據背景下對高校管理的應用價值進行了簡單的分析，并針對此應用價值的利與弊進行了探究，以此提出了指導性的建議。

【關鍵詞】：大數據時代；高校；學生教育管理；個性化

大數據是伴隨著互聯網技術和移動客戶端的飛速發展而產生的，在上述兩種技術的支持下，數據以一種爆炸式的速度向外增加，包含著各行各業的各種信息，具有大容量、多樣性、快速、價值高和復雜性等特點，而關鍵點不在于大數據本身，是通過大數據來影響人們對于世界的認知方式，繼而改變人們的生活。大數據對于各個行業的影響是深遠的，教育行業也不例外，如現在的校園卡系統、學籍系統就是大數據時代的產物。解學生的情況，也使得高校管理工作站在了時代的最前沿。

一、大數據時代高校學生教育管理工作面臨的難題

（一）對數據進行處理

大數據，顧名思義，它較傳統數據無論是在規模還是在類型上都要超出很多，而且因為大數據媒介的特點，它傳播的速度更快、性質更加復雜、存儲和管理要求更多，但價值密度也更低。因為大數據是學生們在日常生活和學習等過程中產生的信息，很多都是在無意識的狀態下產生的，這種信息是沒有多大意義的，但大數據中大部分都是這種類型的數據。

（二）信息安全隱患

高校思想教育工作一直是管理工作中的重點，在過去高校對于學生思想的掌握不深入，很難實行針對性的思想管理。而在大數據時代下，可以通過對學生信息數據的收集來獲取學生的思想行為、需求等，與此同時，國家對于高校思想政治工作也提出了新的要求，要從學生的需求出發來個性化地進行管理工作，使學生的思想能夠得到個性化發展。但在實際運用大數據對學生信息進行處理時，除去上述處理困難的問題外，還存在著大量的問題，最關鍵的就是信息的安全問題，近些年層出不窮的泄密事件就是依據，速度快、范圍廣、數量大是其主要特點，因而針對高校管理中的大數據，如何進行安全建設保證不會泄露是應該著重思考的問題。

（三）缺少人才

互聯網技術的發展帶給人們許多便利，在許多辦公場地已經實現互聯網的普及，使用網絡信息化平臺進行工作能夠極大地提升工作效率，這對于高校的學生教育管理工作來說同樣如此。但就高校的信息處理而言，還無法對大量的數據進行收集、存儲和分析，只能針對少部分或者某一類的信息進行處理，這樣對于高校學生教育管理工作來說還遠遠不夠。

二、大數據給高校學生教育管理工作帶來的發展

大數據可以說是一把雙刃劍，它既給管理工作帶來了新的難題，卻也帶來了相應的發展契機。通過對于巨大數據源的分析，可以從情感、行為、思維等方面對人們的各方面進行詳細的分析，從而獲取他們行動或者思想、情感的內在原因，可以說掌握了大數據及其分析能力，就掌握了工作的決策點，這對于高校學生教育管理工作來說同樣如此，如大數據能夠通過學生在論壇上的活動來分析出學生的思想行為以及存在的問題，大量的進行分析就可以確定學生群體中包含的種種問題，這樣就能更方便地對其進行思想管理。

三、大數據時代下高校學生教育管理工作的個性化

（一）發展原則

大數據時代已經來臨，高校的學生教育管理數據化是遲早的事情，但在信息技術的大力發展和人們的思想認識進一步提升的情況下，這個過程必須進一步加快，使得高校學生教育管理更加有效。但凡事過猶不及，在高校學生教育管理數據化的過程中，必須要遵守一些原則，才能使這個過程朝著正確的方向前進。首要原則就是以人為本，這項原則是從多方面提出的，既是從人本身的角度提出，也是從思政工作的本質出發；第二項原則就是學生教育管理工作的個性化發展要從學生的需求出發，因為學生才是管理工作的主體，只有在認清主體需求的基礎上進行管理工作才能夠最終收到成效；第三項原則是因材施教，在新的時代，管理工作也要逐漸進步，對不同地區的不同對象要使用不同的教育方法，因材施教才是教育管理工作的本質。

（二）建立大數據系統

首先從高校的信息化角度來說，確實有必要建立大數據系統，因為高校目前本身的信息存儲、處理和分析能力不夠，必須依托大數據技術來建立系統，從而更好地對信息進行處理分析，這也會給管理工作提供更多的便利，也使得高校的學生教育管理工作能夠跟上時代發展的潮流，也是對學生負責任的一種表現。而在大數據系統的基礎上，還要建立合適的預警體系，來對學生思想、行為和情感中有可能出現的危機進行感知并預警，這是因為在大數據時代下，學生與外界接觸的工具增多，外界的思想信息紛紛涌來，學生在這些思想的熏陶下思想也變得更加多元化，從而形成個性的世界觀和價值觀。

（三）對教學進行創新

在對學生進行教育管理中，也能夠將大數據應用進入，從而達到在教學方法上的創新，并發現在教學中存在的問題，以提升教學效率。如教育工作者可以通過開展“云課堂”來開展遠程教育，利用網絡技術來進行學生的教育及管理，但在開展遠程教育時要注意充分尊重學生的發展需求和個性化需求，這是開展新式教育的前提，如高校可以打造一個在線教育平臺，學生可以用各種移動客戶端進行上課，從而更加靈活地選擇上課的時間、地點以及內容，這種教育模式能夠真正地激發學生的學習自主性以及積極性，學生在這樣的教育下更有發揮的空間，真正地將學習變為一種快樂。

（四）保障信息安全

信息安全是高校學生教育管理中應尤其重視的一點，在大數據的背景下，數據很可能被不法分子利用去盜取學生的信息去做違法的事情，這些數據包括學生的基本身份信息、愛好、成績、社交、獎懲等，有些不法分子在了解到學生的信息后可以在這些信息的基礎上對學生進行詐騙，也可以用學生的身份信息來做一些違法的事情，來讓學生冒名頂替。所以在高校的大數據系統建立中，要綜合考慮學生的隱私及安全問題，規范數據流程、建立保護機制。

結語：

在大數據時代下，高校的學生教育管理工作得到了科技的支持，因此可以向個性化邁進，雖然也存在不少問題，但只要管理對癥下藥，教育管理工作不會出現大問題。教育工作者們要著重發揮大數據的優勢，規避風險因素，使其作用被充分挖掘出來，從而促進高校學生教育管理工作的個性化發展。

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