高校大學生就業(yè)指導中的思想政治教育初探

陳霞

【摘要】：大學生就業(yè)問題不僅與學生本身的前途有關，還影響著社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此，應該充分發(fā)揮高校就業(yè)指導學科在學生就業(yè)方面的有利作用，尤其其中的思想政治教育對學生發(fā)展有一定影響。本文圍繞高校大學生就業(yè)指導中思想政治教育中存在的問題、改進高校大學生就業(yè)指導思想政治教育的有效措施兩個方面展開討論，通過采用改進思想政治教育手段等措施，實現大學生就業(yè)問題的有效解決。

【關鍵詞】：高校大學生；就業(yè)指導；思想政治教育

前言：隨著社會的快速發(fā)展大學生就業(yè)問題逐漸成為社會關注的重點內容。其中高校大學生就業(yè)指導中的思想政治教育對學生發(fā)展有重要影響，對大學生就業(yè)有引導作用?，F階段，就業(yè)指導中的思想政治教育主要存在內容制定針對性不強等問題，不能保證思想政治教育取得良好效果，因此，應該針對目前就業(yè)指導中思想政治教育存在的問題，制定相應的解決措施，保證其在大學生就業(yè)上發(fā)揮積極作用。

一、高校大學生就業(yè)指導中思想政治教育中存在的問題

大學生就業(yè)指導中思想政治教育存在的問題主要體現在以下幾個方面：第一，就業(yè)指導與思想政治教育脫節(jié)。這個問題主要指的是就業(yè)指導與思政教育沒有實現緊密結合，導致就業(yè)指導失去了其真實意義。隨著社會經濟的發(fā)展，大學生的就業(yè)去向主要有市場主導，教師只能在面試技巧以及就業(yè)信息等方面提供幫助，即使在就業(yè)指導中融入就業(yè)指導等內容，同樣會出現指導理論知識過于形式化的問題，導致就業(yè)指導與思政教育的嚴重脫節(jié)；第二，高校就業(yè)指導中思政教育設置的內容針對性不強。主要體現在高校的思政教育內容的設置不能與國家就業(yè)形勢相結合，并且不能及時掌握更新的大學生就業(yè)指導精神，導致就業(yè)理論知識對實際就業(yè)情況不能起到指導作用。另外，思政教育忽視學生價值觀以及人生觀的建立，同樣將不利于實現良好的思政教育效果，教師不能充分利用日常教育對學生的潛移默化作用，導致思政教育受到時間以及空間上的限制，不能保證學生對思政教育真實價值的充分認識，不利于發(fā)揮思政教育的積極作用。

二、改進高校大學生就業(yè)指導思想政治教育的有效措施

（一）完善高校大學生就業(yè)指導中思想政治教育內容

1.擇業(yè)觀教育

在市場經濟以及國外思想的影響下，目前大學生的就業(yè)觀念發(fā)生了一定程度的改變，主要體現在大學生更加傾向選擇工資高和待遇好的崗位，不能明確就業(yè) 目標。對于大學生就業(yè)觀念出現偏差這一問題，應該通過大學生就業(yè)指導中思想政治教育的開展，實現對大學生就業(yè)觀念的合理調整。例如，在進行思想政治教育時，應該使學生轉變對就業(yè)區(qū)域的錯誤理解，如大學生通常去到經濟發(fā)達城市發(fā)展，極少數選擇中西部地區(qū)，這種現象將導致大城市出現人口聚集，學生就業(yè)難的問題，而中西部則缺少優(yōu)秀人才。針對這一情況，思政教育應該引導學生從積極角度看待中西部就業(yè)問題，教師應該使學生認識到中西部人才競爭力小、發(fā)展空間大這一情況，激發(fā)學生向中西部發(fā)展的積極性，實現各地區(qū)人才需求的平衡。

2.心理素質教育

由于現階段就業(yè)競爭較激烈，導致學生受到的就業(yè)壓力較大，不僅不利于學生心理健康發(fā)展，還可能引發(fā)較多的社會問題，因此，大學生就業(yè)指導中思想政治教育的作用逐漸凸顯出來，尤其體現在對學生的心理素質教育方面。為了保證思政教育在大學生心理素質教育中的重要作用，思政教育的重要任務就是及時發(fā)現學生在就業(yè)過程中出現的心理不適情況，并幫助學生解決心理上的困惑。在對大學生就業(yè)心理進行調查時可發(fā)現，大學生的心理問題主要包括以下幾點：第一，缺乏競爭意識[1]。存在一些大學生在面對激烈的就業(yè)市場時，不具有推銷自我的能力，不能放大自身優(yōu)勢，導致其不能吸引用人單位的注意；第二，心理素質較差。大學生在就業(yè)過程中通常會出現自卑、焦慮等心理特征，導致出現大學生盲目就業(yè)的現象；第三，盲目的從眾心理。大學生在擇業(yè)、就業(yè)過程中，不能明確自己的興趣、愛好，并且缺乏對所學專業(yè)的深刻認識，使得學生自己定位不準確，出現大學生就業(yè)率不高等問題。針對以上問題，思政教育將實時監(jiān)控學生的心理變化，對于不同心理特征的大學生，將采用針對性的心理疏導。例如，思政教育將教導學生根據擇業(yè)中遇到的解決競爭力較大這一問題，指導學生應該積極面對這一現象，并通過不斷提高自身競爭力的方式，保證就業(yè)問題的有效解決，如學生可以在假期到企業(yè)開展實習活動，在不斷的實踐中實現自身競爭力的增加。從而在學生競爭力提高的基礎上，實現學生就業(yè)壓力的有效減少，進而保證學生具有較好的心理素質。總的來說，思政教育能在潛移默化中培養(yǎng)學生具有較好的心理素質，促使學生積極面對就業(yè)問題，充分發(fā)揮思政教育在學生就業(yè)問題上的積極作用。

（二）創(chuàng)新高校大學生就業(yè)指導中的思想政治教育手段

1.保證理論教育與客觀實際緊密聯系

高校大學生就業(yè)指導中思想政治教育的主要作用是解決學生就業(yè)過程中的疑惑。由于大學生具有較強的自主學習意識，通常在大學生就業(yè)方面有自己的疑惑，需要教師對這些問題進行解答。因此，對于高校思政教育提出了更高要求，要求其能做到理論知識與實際的有效結合。例如，學生在通過馬克思主義的學習中，建立自身的價值觀以及人生觀時，需要將理論知識與我國的經濟發(fā)展情況已經政治發(fā)展歷史聯系起來，思政教師需要詳細解釋馬克思中涉及的人生觀以及價值觀等，使得學生對思政教育內容的充分了解。這種做法能實現思政教育方法的創(chuàng)新，保證大學生就業(yè)觀念的正確建立。另外，應該注重對學生法律意識的培養(yǎng)，促使學生能認識思政教育的實際意義，保證學生在就業(yè)過程中利用法律手段來保障自身權益。

2.提高高校思想政治教育隊伍的綜合素質

思政教育隊伍的綜合素質將直接影響大學生就業(yè)指導中思政教育效果。思政教育主要是對學生心理問題的解決以及幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，由于思政教育的特殊性，導致對思政教育隊伍的綜合素質以及綜合能力要求較高，要求思政隊伍具備心理學、管理學以及政治學等方面的知識，并且能掌握一定的心理咨詢技巧[2]。對于具有豐富的指導經驗以及管理經驗的思政教師來講，他們能更好的處理學生就業(yè)過程中出現的心理問題，并且能有效實現就業(yè)問題的解決。因此，應該加強對思政教育隊伍綜合素質提高的重視，以便實現思政教育效果的良好實現。例如，大多數高校將通過社會招聘的方式，引進社會優(yōu)秀人才，招聘人員將設置較為嚴格的準入標準，要求各應聘者需要通過相關的標準后，才能進入高校教學。這種招聘方式的使用，將有利于實現高校思政隊伍綜合素質的不斷提高。

結論：綜上所述，大學生就業(yè)問題對國家發(fā)展有一定影響，為了實現大學生就業(yè)難問題的有效解決，應該加強對大學生就業(yè)觀念的重視，促使大學生能積極面對就業(yè)問題。高校大學生就業(yè)指導中思想政治教育在學生就業(yè)觀念方面有一定的引導作用，能幫助學生樹立正確的就業(yè)意識，并在這個基礎上，保證大學生就業(yè)問題的解決，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱海淑. 高校大學生就業(yè)指導中的思想政治教育研究[J/OL]. 當代教育實踐與教學研究，2017，（10）：140（2017-10-16）.

[2]李志良. 大學生就業(yè)指導中滲透思想教育的方法探討[J/OL]. 中國培訓，：1-2（2017-06-14）.