普通高校芭蕾舞基訓教學規范之我見

劉鵬

【摘要】：當今普通高校紛紛成立了舞蹈系，排演芭蕾名著，繁榮芭蕾創作，芭蕾基訓已經成了所有院校不可或缺的一門訓練課程。芭蕾基訓是一門基礎能力訓練課程，是各種各類舞蹈訓練基礎。通過對普通高校芭蕾基訓的教學規范進行探討與研究，讓芭蕾藝術在普通高校得以更好的傳承和發展。

【關鍵詞】：普通高校；芭蕾基訓；教學規范；教學方法

前言

當今普通高校紛紛成立了舞蹈系，增設了研究芭蕾的碩士點，排演芭蕾名著，繁榮芭蕾創作，芭蕾基訓已經成了所有院校不可或缺的一門訓練課程。芭蕾基訓是一門基礎能力訓練課程，是各種各類舞蹈訓練基礎。

一 芭蕾基訓教學規范的內容和原則

芭蕾基訓教學規范是教學主體為達到一定的教學目的，在教學活動中應遵守的基本規則，教學規范的創始過程是人們在實踐中對教學規律的認識規律緊密相關的，教學主體對教學規律的不同認識及其不同的教育思想，會產生不同的教學規范。

二 普通高校芭蕾基訓教學規范中存在的主要問題

1、普通高校中教學目的不夠明確

教學目的對教學活動具有導向作用和協調作用，激勵作用和評價作用。在國務院號召加強全民素質教育、應首先重視藝術素質的提高的指示精神和江澤民同志把高雅藝術引進校園鼓舞下，越來越多的普通高校紛紛成立了舞蹈系，增設了研究芭蕾的碩士點，排演芭蕾名著，繁榮芭蕾創作，芭蕾基訓已經成了所有院校不可或缺的一門訓練課程。但是由于普通高校的培養目標不夠明確，忽視了學生學習這門課程的目標意向。

2 、普通高校中教學內容不夠明確

芭蕾有一套比較科學的規格要求，還有200多年來一直要求嚴格遵循的基本元素：開，繃，直，立。其內容本身針對此專業的訓練具有一定的科學性，正確性和系統性。但是由于教學對象、教學時間等因素的影響，在普通高校的教學中，存在不知道怎么合適的安排教學內容、教學進度。面對剛接觸芭蕾的或層次不同的學生，不知如何科學合理的安排上課內容等問題。

3、普通高校中教學方法不夠全面

眾所周知，舞蹈是一門特殊的人體藝術，特殊的藝術就應該有與之相實用的教學方法。芭蕾亦是如此。

4、普通高校中教學言行不夠合理

教師應該具有為人師表的模范作用。然而，有些教師在教學過程中表達能力欠缺、不能完整正確的將自己的意思表達出來；更有的教師只知道照搬書本上知識，缺乏靈活性以及不能聯合實際講解動作感覺說明，不能讓學生更透徹的理解。還有些教師，不注重語言的運用，當學生做的不如他意時，便口不遮言，諷刺挖苦學生，情急之下破口大罵，用不文明的語言刺傷學生。這樣會嚴重影響學生的對舞蹈學習的積極性和自尊心。

而有些教師則喜歡長篇大論，沒有重點，學生聽完不知所云，更不能明白老師所表達的意思。因此，在言語的表達上教師一定要注意措詞與態度。在行為上一定要以身作則、嚴格要求自己，不論課上課下都只是嚴格的要求學生，卻辭不達意，缺少溝通，無法讓學生理解其行為等，老師在學生面前就沒有真正的威信，也不能是學生盡可能的發展。

5 、普通高校中學習環境不夠規范

學習環境泛指個體生活中的，影響學生身心發展的一切外部因素。包括自然環境、學校的硬件條件。有的學校的硬件條件不夠完善，沒有科學的把桿；地面為瓷板，地板沒有專業訓練的地膠，不能保證學生的安全；沒有專業的排練廳以及電視碟機等專業學習設備。

三 、對普通高校芭蕾基訓教學規范的幾點建議

1、普通高校的教學目的要具有針對性、合理性、長遠性

教育目的是一切教育工作的出發點，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。

教育目的具有導向協調激勵與評價的作用。各級各類學校所定的對所培養人的特殊要求是教育目標。他是依據特定的社會領域和社會層次的不同需要和學生的職業意向而決定的，如舞蹈老師或舞蹈演員等。學校培養人的工作是長期、復雜而又細致的。普通高校的教育目的和培養人的目標學校不是一蹴而就的，因此，在對學生的培養制定目標上要不斷的細化、具體化。芭蕾基訓是為了芭蕾舞蹈藝術得到更好的發展。

2、普通高校的教學內容要具有目的性、科學性、藝術性

芭蕾藝術發展至今已有500多年的歷史，而芭蕾基訓的最初形成是在1661年，進過幾代舞蹈藝術家和教育工作者的努力，芭蕾基訓的教學內容已發展為一門科學的，合理的，全面的芭蕾基訓體系。但是當今的教材不太適用于普通高校，因此普通高校應組織教研組，對學校的芭蕾基訓的教材上要下苦功深入研究，對教學內容的選擇與運用上進行權宜，選擇適合學校學生的合理的科學的教學內容。且在教學內容上要有系統性，合理性，科學性，今天的教學內容是明天的教學內容的基礎，而明天的教學內容又是今天內容的延伸和發展。當學生的能力水平不斷提高時，教師要強調芭蕾基訓訓練的目的性。不能為學習而學習一定要注意芭蕾基訓的藝術性灌輸其中不能為基訓而基訓，良好的芭蕾基訓是為了芭蕾舞蹈而服務的，不是單一乏味的簡單的動作訓練。所學習的芭蕾基訓不能只強調動作規格而忽視芭蕾基訓的感覺，修養，要培養出西方貴族的芭蕾氣質。

3、普通高校的教學方法要具有嚴謹性、多樣性、創造性

教學方法在芭蕾基訓的課堂中是非常重要的，要提高課堂教學質量，除了需要科學和系統的教材外，還需要科學的教學方法。

在芭蕾基訓的過程中，正確的科學的教學方法，能夠幫助芭蕾舞的學習者度過難關，得到科學的合理的全面的進步。因此教師要遵循教學規律，即遵循由淺入深，由易到難，由簡至繁的掌握知識和技能的客觀規律。而且要順應學生的身心發展特征進行教學。一個優秀的舞蹈教師可以把舞蹈學習者培養成舞蹈藝術家或優秀的芭蕾舞蹈教育工作者，而不是把他們訓練成機器人。教師要綜合運用講解法和示范法、練習法、及時糾正法 、嚴謹法，不可有半點馬虎，對學生進行系統科學的訓練教學方法不能單一，教師在教學過程中要充分調動學生的主觀能動性去學習運用觀察法、合作學習法、鼓勵關愛法、關注關心關注學生的每一點進步，不斷地鞏固學習。

4、普通高校的教學言行要具有規范性、幽默性、靈活性

語言是交流思想的重要的工具，教師具有傳道、授業、解惑三大任務，教學的言語不僅豐富學生的知識，啟迪學生的智慧，更能引起學生的美感，使他們得到沒得享受和陶冶。作為芭蕾基訓中動作的講解中要及時的有意思的強調動作的名稱、要領和規格注意事項、表現功能、訓練目的與意義以及動作的力量、幅度、音樂節奏的處理等進行解析，幫助學生不斷的理解深化。

5、普通高校的教學環境要具有合理性、整潔性、專業性

教學環境是指個體生活中的，影響學生身心發展的一切外部因素.包括自然環境，學校的硬件條件.與學生的學習發展息息相關，只有有的好的學習環境學生才能得到更好的發展，所以學校的硬件條件一定要不斷完善，專業把桿的科學安裝，進行舞蹈專業訓練的地膠，以及教師的高度、亮度設計等，以及電視碟機等專業學習設備的準備。在面對夏冬季節，自然環境不利于舞蹈的學習，如學校一定要準備充足的保暖防寒解暑的設備，在學生學習的過程中，予以安全保護措施，醫療室、及時指導學生安全學習，對學生的身體健康也造成一定的影響.學習環境的不整潔等等，都會影響學習心態，影響學習效果，學習需要良好的環境。注重教學環境一定要具有合理性、整潔性和專業性，要適用學生的學習發展。

四、總結

芭蕾基訓教學從沒有停止過它發展的腳步，普通高校要提高芭蕾基訓的教學質量，不僅要具有科學系統的教材，還需要科學的教學方法和一流的教師。這就要求舞蹈教育工作者的不懈努力，不斷對芭蕾基訓教學方法進行規范，使之發展成為一門科學的、合理的、全面的芭蕾舞基礎訓練體系， 為芭蕾舞學習者以后能夠適應舞蹈演員或舞蹈教育工作的職業而打下堅實的基礎。

參考文獻：

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