單簧管少兒教學(xué)漫談

龔劍

單簧管，作為產(chǎn)生于17世紀(jì)末期歐洲的管樂(lè)器，已有300多年歷史，具有跨越約四個(gè)八度的寬廣音域，表現(xiàn)力極強(qiáng)，常被冠以“管弦樂(lè)隊(duì)演說(shuō)家”的稱號(hào)，因此被廣泛應(yīng)用于軍樂(lè)隊(duì)，交響管樂(lè)隊(duì)，管弦樂(lè)隊(duì)等多種樂(lè)隊(duì)形式之中。

隨著我國(guó)對(duì)少兒音樂(lè)教育的重視，各地中小學(xué)紛紛大力發(fā)展校園文化，組建各種規(guī)模的樂(lè)隊(duì)，大多以管樂(lè)隊(duì)為主。而單簧管作為管樂(lè)隊(duì)中不可或缺的一員，近十幾年來(lái)，越來(lái)越多的少年兒童開(kāi)始逐步接觸單簧管這種樂(lè)器。作為一名從事單簧管教育多年的音樂(lè)工作者，我怎樣將自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和演奏心得傳授給少年兒童，讓他們從中受益，這個(gè)問(wèn)題值得我總結(jié)和思考，下面就此方面列舉一些我的心得和體會(huì)。

一·現(xiàn)狀分析

如上所述，由于藝術(shù)類普及教育在各大中小學(xué)的蓬勃發(fā)展，各類形式的管樂(lè)隊(duì)如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生。由此產(chǎn)生的樂(lè)器類培訓(xùn)深入校園，學(xué)校和家長(zhǎng)們參與積極程度高，管樂(lè)事業(yè)呈現(xiàn)一派欣欣向榮的美好局面。但是我們也要看到，由于諸多原因，教師水平良莠不齊，導(dǎo)致學(xué)校和家長(zhǎng)孩子們產(chǎn)生厭煩放棄學(xué)習(xí)，半途而廢之事也屢有發(fā)生，這也是管樂(lè)培訓(xùn)事業(yè)中不可忽視的存在。上訴問(wèn)題在教學(xué)中是可以得到解決的，當(dāng)然這要求教師提高自身素質(zhì)，包括專業(yè)技能，教學(xué)方法以及對(duì)事業(yè)的責(zé)任感等方面。

二·教學(xué)方法

結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就單簧管少兒教學(xué)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

1·從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。

由于每一個(gè)孩子天資和自身身體機(jī)能不同，對(duì)音樂(lè)的感知能力也不盡相同，學(xué)習(xí)單簧管應(yīng)首先從興趣入手。興趣是最好的老師。孩子無(wú)論因?yàn)楹畏N原因選擇學(xué)習(xí)單簧管，在初期的練習(xí)中都有可能因?yàn)榘l(fā)音困難或練習(xí)枯燥等原因產(chǎn)生厭煩情緒，因此應(yīng)采取多種形式讓孩子產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，注意要循序漸進(jìn)，針對(duì)每個(gè)孩子自身情況，分階段教學(xué)。例如在教授幾個(gè)基本音后，挑選適合孩子演奏的初級(jí)樂(lè)曲，孩子熟悉的兒歌等，提高學(xué)習(xí)興趣。或是在教授某些樂(lè)曲的過(guò)程之中，通過(guò)播放該樂(lè)曲的視頻或音頻資料，采用淺顯易懂，直接通俗，喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓孩子對(duì)練習(xí)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到堅(jiān)持深入的目的。隨著孩子們技術(shù)的提高，累積的樂(lè)曲越來(lái)越多，他們的自信心自然會(huì)隨之加強(qiáng)，產(chǎn)生探求更高演奏水平的興趣。

2·注重演奏能力的培養(yǎng)

要想達(dá)到良好的演奏能力，首先要注重基本功的訓(xùn)練。從口型，姿勢(shì)，呼吸等各方面進(jìn)行嚴(yán)格要求。初學(xué)前幾周，可以要求學(xué)生對(duì)照鏡子或在家長(zhǎng)輔助下進(jìn)行練習(xí)，以糾正不良的姿勢(shì)。注重長(zhǎng)音，吐音和音階的練習(xí)，要求孩子堅(jiān)持每天基本功的訓(xùn)練。注重識(shí)譜練習(xí)，可以在每條樂(lè)曲演奏之前，要求孩子手指樂(lè)譜視唱練習(xí)，一方面可以提高識(shí)譜能力，一方面也可以提高孩子學(xué)習(xí)該首樂(lè)曲的興趣。注重節(jié)拍的掌握。要求孩子初期學(xué)習(xí)時(shí)就要練習(xí)節(jié)拍，可以通過(guò)老師放慢速度模唱帶動(dòng)孩子擊打節(jié)拍或樂(lè)曲分段落擊打節(jié)拍等方式，其中節(jié)拍器的輔助使用也必不可少。這些方法都能夠幫助孩子掌握控制節(jié)拍的能力。在嚴(yán)格的基本功練習(xí)之下，孩子的技術(shù)水平會(huì)隨著練習(xí)的深入逐步提高，從而達(dá)到具備完成較高水平樂(lè)曲的能力。

3.注重學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)

有了專業(yè)技術(shù)做基礎(chǔ)，還要注重提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，包括學(xué)生對(duì)節(jié)奏，音高的感知能力，對(duì)不同音樂(lè)作品的理解能力，鑒賞能力，能運(yùn)用到自我演奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力等一系列的方面。在提高基本功練習(xí)的同時(shí)，可以要求學(xué)生經(jīng)常欣賞音樂(lè)作品，從單簧管作品逐步擴(kuò)大到管樂(lè)交響樂(lè)作品，感染并產(chǎn)生共鳴。冼星海曾說(shuō)“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐”。不同類型的音樂(lè)作品也有利于學(xué)生拓寬感知能力和音樂(lè)視野，讓學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造力。注重學(xué)生提高音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，音樂(lè)能打動(dòng)人心，主要靠自身豐富的表現(xiàn)力，除了多欣賞作品以外，可以采用不同形式的演奏方式，如重奏，合奏等讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力有更多的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生多欣賞音樂(lè)會(huì)，從而產(chǎn)生更多的感受，以運(yùn)用到自身演奏當(dāng)中。隨著表現(xiàn)能力的發(fā)展，自我創(chuàng)造的能力也會(huì)隨之提高。

4·注重示范教學(xué)

在樂(lè)器學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的示范教學(xué)是非常重要的，單簧管教學(xué)也不例外。對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知能力不足，教師空泛的理論和口頭表達(dá)在學(xué)習(xí)中難以被迅速和完全地理解，這就需要教師親身示范教學(xué)。孩子的模仿能力極強(qiáng)，通過(guò)老師的示范，他們能夠直觀地理解和掌握演奏方法。示范的方法可以采取多樣靈活的方式。例如教師示范一句，學(xué)生跟奏一句，或者教師跟隨學(xué)生同步練習(xí)等等方式。教師也可以在新樂(lè)曲練習(xí)之初，對(duì)作品進(jìn)行完整的演奏，再結(jié)合生動(dòng)的講解，讓孩子對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)通過(guò)教師的示范教學(xué)，孩子會(huì)迅速發(fā)現(xiàn)自己演奏的錯(cuò)誤和不足，從而加以改進(jìn)，提高演奏水平。

5·注意因材施教

每個(gè)孩子先天能力不同，對(duì)樂(lè)器掌握過(guò)程的進(jìn)度自然不同。在教學(xué)過(guò)程中，要注意因材施教。對(duì)于接受能力較慢的孩子應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助他們克服自卑和畏難的情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于孩子在提升水平過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要細(xì)心觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，避免孩子出現(xiàn)厭煩學(xué)習(xí)的心理，防止出現(xiàn)半途而廢放棄學(xué)習(xí)的情況。樂(lè)器學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期艱辛的過(guò)程，教師一定要在提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的前提下，掌握兒童心理，注重教學(xué)方法，對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行針對(duì)性的精心指導(dǎo)，這樣才能提升孩子的技術(shù)水平，增強(qiáng)他們的信心，從而使孩子獲得更高的演奏能力。

6.注意建立和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高他們的興趣和能力固然重要，但家長(zhǎng)們的配合和支持也是必不可少的。學(xué)習(xí)音樂(lè)之初，孩子也許基于一時(shí)興趣出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，枯燥的練習(xí)和可能產(chǎn)生的各種困難會(huì)讓孩子產(chǎn)生畏難情緒或者喪失信心，甚至于放棄學(xué)習(xí)。因此，教師一開(kāi)始就應(yīng)注重和家長(zhǎng)建立良好而有效的溝通聯(lián)系，建議家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)之初從孩子的自身興趣和條件出發(fā)，讓孩子做好學(xué)習(xí)樂(lè)器長(zhǎng)期和持久性的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中建議家長(zhǎng)應(yīng)掌握好尺度，不要給孩子過(guò)大的壓力和過(guò)高的期望，急于取得考級(jí)或比賽的成績(jī)，應(yīng)該順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)速度和興趣的發(fā)展，不要過(guò)多干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)。提醒家長(zhǎng)養(yǎng)成孩子練習(xí)樂(lè)器的習(xí)慣，花時(shí)間陪伴孩子一起欣賞美好的音樂(lè)作品，讓孩子了解練習(xí)的重要性和養(yǎng)成家庭熱愛(ài)音樂(lè)的氛圍。在發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難或出現(xiàn)厭煩情緒的苗頭后，及時(shí)和家長(zhǎng)分析原因，進(jìn)行溝通，找尋適合孩子的解決方法，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久和堅(jiān)韌的意志力。

·結(jié)語(yǔ)

總之，為了更好地促進(jìn)單簧管事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的單簧管人才，教師們一定要從提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)出發(fā)，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的塑造，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)單簧管的熱情和積極性，從而使學(xué)生提高演奏水平，成為全面發(fā)展的人才，促進(jìn)單簧管事業(yè)乃至音樂(lè)事業(yè)的繁榮和進(jìn)步。