基于對獨立學院模具專業如何進行模具實訓的探究

摘要：模具實訓是模具專業學生的必修課，也是該專業不可或缺的重要環節。獨立學院的學生和普通本科院校的學生不同，所以使用不同與普通本科院校的方式，采用教師跟進式教學與項目教學相結合的辦法。獨立院校的學生更喜歡動手學習，所以在這種教學方式中更為注重實際操作環節，以牢固基礎知識為目的進行。考核方式采用過程性考核，對學生的學習狀態有更好的督促作用。

關鍵詞：獨立學院；跟進教學；模具；實訓

模具是工業生產的基礎工藝裝備，被譽為“工業之母”。隨著中國工業的發展，模具行業日趨顯的重要，主要應用于電子、汽車、電機、電器、儀表、家電和通訊等產品中60%～90%的零部件都依靠模具成型。模具生產技術水平的高低，已成為衡量一個國家產品制造水平高低的重要標志。因此，模具行業的發展決定著制造業的發展。模具專業學生的培養對于模具行業的發展有著不可推卸的責任。如何能把各個層次模具專業的學生培養好是值得大家探究的重要課題。目前對于普通高校對模具專業學生的培養有著系統的培養辦法。但對于獨立院校模具專業的學生的培養方案還不是很成熟。獨立院校的學生有著自主學習的能力較差、基礎知識掌握不扎實等諸多特點，對于這種情況，我提出采用教師跟進式教學的教學方法，利用教師的監督和考核方式的限制來克服學生自控能力差的特點。

1 對于模具專業學生采用跟進式教學流程

1.1 跟進式的教學介紹

“跟進式”教學的方式目前多用于一些文科類專業，對于工科類專業采用的很少。對于目前采用的“跟進式”教學，主要是人文關懷，跟進學生的日常生活，比如學生娛樂場所、宿舍等場所，能夠與學生心貼心的交流。而這里本文說的“跟進式”教學主要是跟進學生的實訓環節，學生每一步實訓，老師都實時跟進，陪學生一起完成。

獨立院校的學生與之一本、二本院校的學生最大的特點就是自控能力差、自主學習習慣不好、注意力不能長時間集中、目標性不強。針對這些特點，采用教師跟進實訓教學一起訓練，這樣老師起到了很好的監督作用，和老師一起完成也給予學生極大的信心。

1.2 模具實訓教學時間分配

模具實訓的教學流程使學生能夠完整的感受模具從設計到加工到使用的一個過程，知道模具是怎么使用的。該教學項目案例以塑料模具為代表。該模具實訓總課時為64學時，其中安排模具設計為32學時，典型零件實訓加工為32學時。由于模具加工大部分使用加工中心而電火花和線切割加工的工件相對較少，所以課時安排分配為加工中心12學時，線切割和電火花8學時，模具裝配及試模4學時。在加工過程中老師帶領學生每一步進行演示操作。每一步進行指導，用學徒方式帶領學生進行整體流程。學生對于模具的結構了解更加詳細。

1.3 考核方式

對于每個環節的考核次數根據各個環節的課時決定。一般4學時考核一次。

2 總結

獨立院校的學生自主學習能力差，跟進式教學能夠起到更好的監督與督促。在模具實訓過程中，加入過程性考核也能夠調動大家的主動性。老師跟學生一起去做，更夠調動大家的積極性與興趣。在興趣的幫助下無意識的了解整個模具的加工過程。這種授課方式更能夠提升學生的主動性，課堂的趣味性。有樂趣的課堂比乏味的課堂更容易讓學生走進。

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作者簡介：周長武（1989），男，山東濟寧人，本科，助理實驗師，模具加工。