淺談農村初中生化學學習興趣的培養

宋德儒

在山區農村，由于各種原因，學生對化學學習不感興趣，造成化學學習效果不好。造成學生化學學習不感興趣的原因主要有：一、認為化學的分值少，不重視；二、有些化學知識本身復雜抽象，造成學生學習上的困難；三、化學教師由于各種原因，教學方法和手段單一，學生學起來枯燥無味。

而在化學學習中，興趣有非常重要的作用。興趣是化學學習的直接動力，如果教師設法讓學生對課堂產生濃厚的興趣，就會對學生產生強烈的學習動機和求知欲望，使他們主動去研究去探討，使他們處于愉快興奮狀態，那么這樣的教學會事半功倍。反之，如果學生長期感到枯燥乏味，就會厭學，效果就差得多。

那么在實際的化學教學中，培養學生學習化學的興趣，有哪些具體的措施呢？我認為主要有以下這些方面。

一、從社會生活中入手，找化學學習興趣

如果學生覺得自己的學習與他們的所見所聞和切身體驗有關，他們就會感興趣，會產生共鳴，如時政新聞中事件發生的化學背景，以及與他們息息相關的衣、食、住、行、醫等，都可以作為創設情境、引起興趣的切入點。如戰爭中的化學武器，污染事件、爆炸事件中的化學物質，食品添加劑的利弊等。

二、從學生學習的其他學科中，找化學學習興趣

如語文中的有化學背景的古詩詞，比如，“蠟炬成灰淚始干”中涉及到哪些物理變化和化學變化？數學中正玄三角函數圖像與化學中元素周期表的比較，歷史中著名戰爭的化學背景，政治中的環境保護與哪些化學因素有關，生物學中的光合作用的化學實質，地理中地形的變化涉及的化學反應等，這些內容，或者與化學學習內容有直接聯系，或者與化學能相互滲透相互闡述，可以使學生對其他學科的興趣，遷移到化學學習中來。

三、利用語言的吸引力，提高學生學習化學的興趣

比如，對于常見化學元素名稱和符號、常見化合價、金屬活動性順序的記憶，可以編成朗朗上口的順口溜，幫助學生鞏固強化。這樣，學生有興趣，積極性高，掌握快，效果好，對于突破化學式、化合價、置換反應這個重難點內容，起到很大的輔助作用。

四、借助多媒體，引起學生學習化學的興趣

如網上豐富的化學文本資源，圖片視頻等，學生都很感興趣，應用恰當，對激發興趣，提高學習效果，幫助很大。這樣便于開闊學生的視野，豐富學生的感性知識，增加學生進行發散思維的材料，了解化學對于社會發展的重大作用。

五、參與實踐活動，提高化學興趣

通過親身實踐，不僅滿足了學生動手實踐的欲望，而且印象深刻，學生興趣、激情大增。如關于污染問題、食品安全問題的社會調查，化工企業的實地考察，動手制作酸堿指示劑，自己動手實驗或者自行設計一些安全的小實驗等，這樣能夠豐富學生的實踐知識，鍛煉實踐能力。

最后說一下，培養學習興趣中應該注意的問題。一是不能為興趣而興趣，僅僅停留在表象上，使學習膚淺意義不大，應將興趣與重點難點內容相結合，與培養化學思維能力相結合，與提高化學教學質量相結合；二是注意興趣與化學的科學性思想性相結合；三是注意逐步引導學生自己對學習產生興趣，發現化學的趣味，而不僅僅是依靠教師或者其他外部力量的作用。

如果我們化學教師在平時的教學中能夠有意識地培養學生學習化學的興趣，并且長期堅持下去，不斷積累經驗，那么我們培養學生興趣的能力將會不斷增長，學生的化學學習興趣會越來越濃厚，化學學習會越來越輕松，越來越高效，這正是我們培養化學學習興趣的目的。