《8和9的認識》教學設計

張盼

教學內容：

8和9的認識。

教學目標：

1.知識與技能目標：讓學生會用8和9兩個數表示事物的個數或是事物的順序和位置；掌握9以內數的順序，會比較9以內數的大?。粫_的進行8和9的書寫；理解8和9的基數和序數的含義。

2.過程與方法目標：通過擺一擺的過程，讓學生更好地建立數感，真正理解數的順序，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過主題圖的教學，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境、愛勞動的情感，讓學生體會到生活中處處有數學，增強學生學習數學的信心。

教學重點：

會用8和9表示事物的數量，掌握9以內數的順序，會寫8和9。

教學難點：

正確認識區(qū)分8和9的基數和序數。

教學準備：

多媒體課件、小棒、直尺。

教學策略：

創(chuàng)設情境，動手操作。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入課題

師：同學們，這節(jié)課老師請來了幾位老朋友，你們想認識嗎？

生：想。

（課件出示）

師：這些老朋友特別著急見到大家，都沒有排好隊，你們能給她們排排隊嗎？

生1： 我是按從小到大排列的，0、1、2、3、、4、5、6、7。

生2：我是按從大到小排列的，7、6、5、4、3、2、1、0。

師：你們真了不起，數字娃娃特別開心，邀請大家一起做游戲呢！數字娃娃0最近覺得自己太胖了，她想減肥，于是在腰間系了一根腰帶。結果，大家猜猜看，她變成了幾呢？

生：8。

數字娃娃6看見了直笑，她說：你怎么變成8了呀？要減肥還得多做運動，我來做個倒立給你看（將6倒過來）。數字娃娃0一看也笑了：“你也變了，你也變了！”小朋友們，你們看看6變成了幾呢？

生：9。

師：這節(jié)課我們就一起來學習一下8和9。

（板書：8和9的認識）

二、探究新知

課件出示主題圖。

師：同學們，請你認真觀察一下圖片，認真數一數，哪些事物的數量是8呢？

生1：我看到了8個同學。

生2：我看到了8棵樹。

生3：我看到了8朵花。

生4：我還看到有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。

師：對，還有八個大字呢。地球是我們的母親，我們要愛護環(huán)境，不能摘花踩草，同學們能做到嗎？

生：能！

師：我們用圓點來表示的話需要幾個呢？大家和老師一起來數一數。

師：那這些事物可以用數字來表示呢？

生：8。

（板書8）

師：哪些事物的數量是9呢？

生 1：我看到有9盆花。

生2：我看到有9個人在勞動。

生3：我看到有9只蝴蝶。

師：那可以用數字幾來表示這些事物呢？

生：9。

師：下面請大家拿出8根小棒數一數，再加幾根小棒是9根呢？

生：1根。

師：同學們表現得真好。請同學們用8根或9根小棒擺一個自己喜歡的圖形吧。

學生操作，師巡視指導。

師：好，我看大家都完成了，誰想給大家展示一下自己的作品呢？

師指名展示。

師：我們已經認識了數字寶寶8和9，可是8和9卻因為誰大誰小鬧得有些不開心了，你們能幫幫她們嗎？

師：下面我們請出計數器來幫幫忙吧。請同學們認真數一數，計數器上的算珠可以用數字幾來表示呢？

生：7。

師：我再添上一個算珠呢？

生：8。

師：我在8的基礎上再添上一個呢？

生：9。

師：說得真好，那9在8的哪兒呢？

生：后面。

師：在直尺上，數字8和9應該放在哪兒呢？

生回答。

師：可是，數字寶寶還是不太認同，我們該怎么辦呢？

師：我們借助一下點子圖來幫一幫它們吧。請你認真數一數分別有多少點子呢？

生：7、8、9。

師：那先看前兩個點子圖，哪個多哪個少呢？7和8誰大誰小呢？

生：7<8，8>7。

師：8和9呢？

（師指名回答）

師：同學們你們真是太優(yōu)秀了，數字寶寶們給大家請來了一些小動物們，大家來看一看有什么吧。

（生齊說）

師：我請同學們來畫一畫，把左邊的8只小動物圈起來，在從左數的第8只小動物下面畫圓。

生操作，師講解。

師：誰能告訴老師8只和第8只有什么區(qū)別呢？

生：8只指的是數量，第8指的是位置。

師：第8只指的是幾只小動物的位置呢？

生：1只。

三、鞏固練習

1.師：你們真了不起！羊羊家族的成員們向大家發(fā)起了挑戰(zhàn)，大家有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？

生：有！

師：第一關：搶答。

（學生集體回答）

師：第二關：猜一猜。

師指名回答，集體訂正。

師：同學們真是太厲害了，喜羊羊也來湊熱鬧了。我們一起看看有哪些問題呢？

出示課件，指名回答。

師：你們真是讓張老師刮目相看，這不村長也慢悠悠地來湊熱鬧了。村長說，你們都認識8和9了，能寫出漂亮的8和9 嗎？

教師先在日字格上板書8、9，學生隨著老師做書空練習。

師：你學會了嗎？你能試著寫一寫嗎？

生：能。

學生描一描數學課本第51頁上的8和9，然后寫一個進行練習，最后進行點評展示。

2.師：同學們，這節(jié)課我們學習了8和9的認識，張老師找了一些生活中有關8和9的圖片，下面一起來欣賞一下吧。

四、課堂小結

師：同學們，這節(jié)課你們學到了什么？有哪些收獲呢？

生1：我學到了8和9的認識。

生2：我學會了8和9的書寫。

生3：我學會了比較8和9的大小。

師：看來大家都學會了8和9的認識，那回家以后，給爸爸媽媽展示一下你們寫的8和9吧！

師：最后，張老師給大家?guī)硪欢斡嘘P阿拉伯數字由來的小視頻，我們一起來看看吧！

板書設計：

8和9的認識