如何成為一名優秀的班主任

許海燕

良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學習、生活中去。樹立良好的班風，使班級充滿正氣，建立一個有凝聚力的集體，班主任要做的工作很多，現在我將擔任班主任工作中的一點體會與大家分享。

一、抓好一日常規

學生在校的每一天的學習、生活大至由到校、做值日、交作業、早讀、上課、課間、課間操等最常規的事情構成的，所以這批學生剛入學時，我就選下午學制度的時間，對一日常規做了最基本的要求。直到八年級下學期時，我們班學生一聽到要開班會或廣播會，會立刻收拾桌子，雙手放在桌子上，上身挺直，在那聽會，都要成了一種下意識的動作了。當然，這些要求單靠講是不夠的，大概用了近一個學期的時間才讓所有學生做到這最常用規的事情。

二、把握好第一次

任何事情的第一次都非常重要，對班級建設過程中各種“第一次“的處理也同樣至關重要。

上初中的第一個寒假，放假前我提出要求，要求開學報到時要檢查儀表，不合格者不給報到。開學時，學生一個個都來報到了，也有家長來了，學生沒來，我就說我必須見到學生才收錢。小李來報到時，我真嚇了一跳，不夸張地說，那頭發都能扎起來了，他的媽媽和他一起來的，我很生氣，要求他必須先理發，再來報到。他的媽媽不斷地在旁邊說，先交了錢，立刻讓他去理發。說實在的，當時我還真猶豫了一下，我一下子看到站在他后面的小段，那頭發也不太合格，我心里在想，我一旦開了這個口子，也許就會產生心理學上的那種“破窗效應”，后來我堅持等他把頭發剪合格了，才給他報到。當然段余鐵都沒用我說，就和小李一起去理了發。我在下午學制度后，又將這件事濃墨重彩地說了一遍，并且說這就是我的原則。學生一旦知道了你做事的方式，以后很多事就好辦了。

還有一個第一次，讓我印象深刻。第一次開年級大會，那時多功能廳還沒建好，是在老食堂開的。天氣挺涼的，風也大。其實開會前我對紀律也提出了要求，但仍舊有小聲說話的現象。會后，我讓全體學生在籃球場上集合，我說，“今天，我陪你們站軍姿15分鐘，有誰知道為什么”。有反應快的說，“因為開會時紀律不好。”我說，“說得沒錯，像這種集體活動，如果是你小徐的紀律不好，別人并不認識你，但知道你是六年五班的人，所以你小徐這時已經不再叫小徐了，而是叫六年五班。如果是代表學校去參加活動，那你們每一個人都叫青山學校。我不想若干年后，你都羞于承認自己是五班人，是這個學校出來的學生。我希望聽到你們驕傲地說，我是五班的，永遠的五班人。全班同學表情嚴肅，站姿很標準地在秋風中站了15分鐘。后來再有類似的集體活動，我們班的學生都表現得很好，常常是開會時坐在前排，正對著主席臺。后來我私下問小王說，我發現開會時大家紀律不錯，他笑著說，“哪還敢違反紀律了，在風中你說的話印象太深了”。

三、公平，公正地對待每一名學生

公正是學生們所看重的一項優秀的教師品質，在老師眼中，所有學生都應該是平等的，教師對他樣要一視同仁，不以成績論英雄，要常罰分明，處理問題得當，學生犯了錯，也會心甘情愿接受處罰。我們班級的口號是“行有涵養，學有潛力”，我看重的是先做人，后學學問。我們班的幾個學習尖子，成績是很好，但因為紀律比較散，從沒被評為三好學生，到現在也不是團員。相反，小付，雖然反應不快，成績中游，但為人踏實，有正義感，孝順，學習上十分用功，樂于助人，在勞動中積極肯干。當好被入選團員時，班級沒有一個人提出質疑。

四、在集體競賽中培養良好的班風，增強班級凝聚力

每一個人都有與生俱來的榮譽感，設法激發整個集體的榮譽感，便能夠凝聚這個集體。政教處組織的各項比賽，是增強凝聚力的好機會。集體里每一個成員的全情投入都是一種體驗。其實，結果有時并不重要，即便拿不了名次，準備的過程就是一個很好凝聚全班的過程，所以班主任要帶頭投入，并且發動全班同學投入。每一個人投入越深，體驗就越深，體驗越深，集體歸屬感謝就越強，集體歸屬感越強，集體凝聚力就越大。

政教處也多次組織了隊列會操比賽。這種活動對于磨煉學生的意志，增強團隊合作意識很有幫助。準備的過程很艱辛，在風中，在小雨中，在烈日下，經過無數的齊步走，立定，經過了無數次的一個動作一個動作的練習、重復，我們班取得了年級第二名的成績。在會操總結上，小劉寫道，“我們班獲得第二名這個成績是我們一個月訓練的結果，全班同學認真訓練，連平時表現不太好的同學都認真起來，每一個同學都熱愛班級。在比賽中我也明白了團體賽的意義，在做每一個動作時都要看全班，要大家動作一致，每個同學心中都熱愛集體，雖然們沒拿第一，但我們努力了，付出了，不會后悔，這就是團體。”小劉寫道，“我知道團結就是力量，我們每一個人的心中要有班級，要有集體，只要我們團結，再大的困難我們都能克服。

其實，當老師挺累的，當班主任就更不用說了，但有時看到學生的進步和改變，心里真是挺欣慰的。有一次晚自習，小李將他心里的煩惱都一骨腦的說給我聽。最后，下晚自習我和他一起往宿舍走的時候，他說這些話他只說給我一個人聽，不想讓別人知道，我問他，“你相信我嗎？”他用很誠懇的雙眼看著我，“老師，我相信你！”。把他們送回宿舍，我一個人往家走，我感覺今天的步子怎么會這么的輕松，今天路上的燈光也變得輕柔了。當我聽到王校長說，小李因犯錯誤被叫到校長室，他對王校長說，“我又給許老師添麻煩了。”的時候，我那心里也真是五味雜陳，即有氣，又為他能顧及到老師的感受而高興。當小劉的媽媽對我說，“我自己的孩子我知道是什么樣的。他以前愛說謊，不完成作業，成績差，而現在真是變了許多。愛學習了，懂事了。”我心中在想，得到學生的信任和家長的認可，也許對于一個當老師的我來說，就是最大的成就了吧。