讓誠信與學生同行

肖漢蓮

陶行知先生曾經說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。教育的重要目的是什么？就是培養品德高尚，具有良好誠信品格的人。誠信，對于學生的學習、生活、社會活動乃至將來的發展，都會產生極大的促進作用。中學生正處于品質、習慣和價值觀形成并逐漸定型的關健期，如果在這個階段缺乏中華民族優良誠信品格的傳承、教育和培養，就會失去最佳的教育時機，對學生的成長和社會的誠信生態都會產生不利的影響。當前，中學生在校有諸多不誠信言行，如考試作弊，抄襲作業，編造理由請假、欺瞞師長、不信守承諾。表面上看是弄虛作假，投機取巧的問題，實際上暴露了教育的一個深層次的問題：少數中學生還沒形成正確的價值觀和良好的誠實守信品德。那么，如何培養中學生的誠信品格呢？就此談談我的四點體會。

一、以高尚的誠信人格影響學生

要想培養學生誠實品格，身為老師者，則必須以身作則、言出必行。我與學生共同制定班規，當眾表態我是班中的一員，一定遵守，只要違規，必定甘罰，請同學們監督。有一次早讀課，我到班遲了，按班規：如有遲到，需當天值日。當我走進教室時，一部分學生，笑著大聲說：“老師，你，遲到了，今天該你值日哦！”我頓時一愣，正想解釋遲到的原因，是因為領導找我有事時。看到同學們半信半疑的樣子，我立即爽快地答應：“好，今天我值日”。每到快下課的時間就守候在教室門口，一下課，就擦黑板、整理講臺上面的教具，放學時，和同學們一起打掃教室。同學們本已知道我依時簽到，就想試探老師是否為違紀行為推脫。想不到的是，老師沒有辨解甘愿受罰。從那以后，每位遲到的學生都會主動值日，從不討價還價。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”指出 “身教”的重要性。教師教育學生，不能只靠知識和說教，更要靠自己的人格去影響學生的心靈，用自己的行動撥動學生的心弦。

二、失信將糟踐一切，教師對失信行為必須正確引導

教師不僅自己要做到守信，還要對學生做必要的引導，讓學生明白我們為什么要這么做。

我們先不說誠信有多重要，我們先說如果沒了誠信會怎樣。下面要說的這件事情和“狼來了”的故事一樣，但事件發生在我們同學的身上。那天早讀課李越洋同學遲到了幾分鐘，在他沒到校之前我已與他媽媽聯系，她也不知道孩子是什么原因遲到（潛意識里肯定是昨晚又玩手機晚睡不能起床）。他一到教室門口就對我說：“老師，昨晚我身體有點不舒服，今早起床晩了，本來想請假在家休息，不過想想，還是上學了”。我手摸了他的額頭，有點發熱，告訴他多喝水，注意休息。這時電話響了，是媽媽打來的，他同媽媽說了同樣的理由，可媽媽就是不相信。沒辦法，只好把電話給我，說：“老師，請你跟我媽媽說一下，他不相信我”。看著他臉蛋脹得通紅，眼里禽著淚花，很想哭的樣子。把電話接了過來，家長的第一話就是說老師你不要相信他說的話，一定是晚上玩游戲到很晚才睡覺。我對家長說：“這次我相信，他沒有說謊，也請你相信”。為什么說了實話，媽媽卻不相信呢？原來是家長經常出差，他一個人在家無人監管，迷上游戲導致常常遲到曠課，于是對媽媽編造各種謊言，久而久之媽媽就對他失去了信任。努力發現失信孩子誠實的一面，也許是一種教育手段。

自古至今因不守誠信而承受嚴重后果的例子很多，例如古代有烽火戲諸侯，結果周幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜；當今有在德國求學的中國留學生，成績尤為優異可求職卻屢屢受挫，是因他的信用記錄上有三次公交逃票處罰記錄。

一個有良好信譽的人，心懷坦蕩，可以受人尊敬而通行于社會，信譽就是你的通行證。只要你哪怕是一次不講信用，透支誠信，你就會失去許多被信任的機會。不講誠信或征信污點完全可以葬送美好的未來甚至生命。

三、端正考風，杜絕作弊，把規范考試推向誠信考試

對于學校教育，考試是教學的重要一環。為了防止考試作弊，采用文理搭配、隨機組合、錯開座位、跨級混編等方法排位，安排老師全程監控，規范考試行為。但是，還是有些學生過于看重分數，選擇作弊，包括一些成績較好的學生也在互傳答案。他們覺得作弊是小事，而分數低才丟人。被抓了自認倒霉，沒被抓，就撿了便宜。在思想上并不認為作弊是一件丟失誠信的行為。

針對這個現象，我在主題班會上讓學生站在自己、老師、同學和家長的不同角度對作弊行為進行換位思考。站在自己的角度，強調自己渴望高分數的心情和努力學習卻依然無法達到預期的委屈。站在老師的角度，就能感受到老師對他的期待和關懷，以及作弊行為對老師的不尊重。站在同學的角度，他會感受到作弊對其他認真復習同學的不公平。站在父母的角度，會感受到父母對他期望是成長和進步，而不僅是成績單上的數字。

我們挑戰的是未來的高考，只有通過一次次的考試，一次次的檢驗，在歷練中才能認清自己的弱點，克服自己的缺點，糾正錯誤，使自己的成績穩步提高，這樣才能增強我們決戰高考的自信。因此，我們寧要“誠實的失敗”，也不要“虛假的成功”。通過這次主題班會，同學們深刻認識到考試作弊的危害性，在自我教育中自我成長。

四、讓誠信伴隨學生成長的前后左右

在德育工作中，注重表揚那些“知之為知之，不知為不知”“作業不抄襲、考試不作弊”的學生。在評“行為規范生”“ 三好學生”和“優秀學生干部”等問題上堅持原則，不讓老實人吃虧。對班級發生的不講誠信的人和事進行輿論監督，樹立信奉誠實守信、積極向上的良好班風。

今天的中國，相關的誠信體系正在逐漸完善，個人信用記錄將成為未來信用度評價的決定性依據，與每個人密不可分的消費、貸款、求職等等一切社會活動都將以記錄在案的信用評價為基礎。到時那些不講誠信的人，就會如本文中提到的那個留學生一樣，因為逃票而失去工作的機會。作為一名教師，時不待我，應當把誠信教育納入到教書育人的具體工作中，讓誠信伴隨學生的健康成長。