淺談信息技術在生物課堂教學中的應用

劉秀杰

當前，現代信息技術為課堂教學提供了理想的物質平臺和教學環境，課堂上將其與教學進行整合已蔚然成風。實踐中我們看見，現代信息技術強大的功能和形象、直觀、生動的特點豐富了生物課堂的資源和形式，它便捷、快速、靈活、大容量的優勢不可阻擋的滲入到語文課堂教學的各個環節中。整合極大的激發了學生學習生物的興趣，使生物課堂煥發出了前所未有的活力，課堂教學效果顯著。

隨著信息技術的發展，教學媒體，特別是電化教育媒體在我們教學中的作用日益明顯和重要。計算機及網絡技術在教學中的廣泛應用給我們的教育事業插上了一雙有力的翅膀，成為我們教師進行教學模式變革的一個重要手段，使教育教學的方式越來越多樣化。也大大提高了學生學習的熱情。可以說信息技術的發展促進了教師本身與外界的聯系，激發了學生的學習興趣，同時也提高了教師對自身素質的要求。作為農村學校，我們的教育設備也得到了大大地改善，跟進了時代的步伐，作為有幾十年教學經驗的教師，感謝時代的進步，讓我也感受到了先進的技術給我的教學帶來了前所未有的變化，在信息技術的引導下，結合學科的特點，我在教學實踐中也努力做到信息技術與我的生物學科相整合。隨著課程改革的發展，教學的有效性，更多的體現在信息技術與學科的整合。

而生物學是一門理論性、實踐性、社會性很強的自然學科，所包含的知識內容也非常廣泛。如果我們將信息技術與生物學科融合起來，不僅能改變以往死板的教學模式，也大大提高了學生學習的興趣，減輕了學習生物這門學科的難度。在我的教學實踐中，我感受到了種種變化，不僅學生對生物這門學科越來越感興趣，作為生物教師的我，也感受到了課堂的變化，信息技術給生物學科注入了新鮮的血液。而信息技術和生物學科如何做到整合，我也是從我的教學實際經驗淺薄的談談我的觀點。

一、利用多媒體，再現學習的情景

生物學是一門十分廣泛而復雜學科，與其他的學科不一樣，它具有自己的特點。比如說時空性、微觀性、宏觀性、運動性等。而這些特點使許多生物學的真實情景很難直觀地展現在學生面前，然而運用多媒體技術，卻可以解決我們所面對的問題。隨著優教通、班班通在我校的全面普及。很大程度上豐富了教師的課堂資源，也擴展了學生的知識視野。優教通中的視頻資源，既生動形象，對知識的介紹也更為深刻。還有很前沿的生物學科知識，拓寬了課堂教學的外延。

多媒體的利用，能夠把教學內容形象直觀的展現給學生，提高了學生學習的積極性，對教學任務的完成有極大的促進作用。信息技術的發展促進了教師本身與外界的聯系，激發了學生的學習興趣，同時也提高了教師對自身素質的要求。

二、制作多媒體教學課件，揭示客觀規律

生物這一門學科有一些知識是學生很難理解，教師也很難用語言表達的，因此，我們可以通過制作多媒體教學課件，讓難理解的知識通過一張張幻燈片展現出來，這樣學生能更好的理解和學習。例如，在學到《免疫和計劃免疫》這節時，吞噬細胞吞噬病菌的過程，學生很難理解，為此，教師可通過制作多媒體課件，以動畫的形式放慢吞噬過程給學生觀察，這樣不僅可以很好地揭示吞噬細胞吞噬病菌的規律，而且還能激發學生學習的興趣。

三、恰當合理的運用多媒體技術，避免多媒體手段萬能化

多媒體技術是很神奇，只要你想到的它都能做到。但實驗教學是生物教學的基本形式之一，學生可通過親身參與、用積極樂觀、敢于求知的態度，自己動手去求證事實，探索發現事實。從而激發學生學習的興趣。例如，在講授《顯微鏡如何使用》一節時，學生之前重來沒有接觸過顯微鏡，所以對顯微鏡充滿了好奇心，也對它能看到細小事物感到非常驚奇，所以就想盡快搞清楚實驗的每個步驟，一邊認真看教材一邊動手實踐，并通過小組的積極討論，最后經過反復練習，他們才能看到想要觀察的材料的具體構造，同時也學會了如何正確使用顯微鏡。只有讓學生去實際操作，才能更好培養學生學習生物的熱情。教師要始終明白多媒體展現的終究不是現實，無法取代學生親身實踐探究的學習效果，這有違學習的探究性原則和實踐性原則。

信息技術作為直觀的教學工具，是有很大的優勢，也為學生提供了豐富多彩的教學資源，但是傳統的黑板、粉筆、掛圖等工具仍有用武之地，我們作為教師不能不重視，同時實驗教學是生物教學的基本形式之一，學生可通過親身參與、用積極樂觀、敢于求知的態度，自己動手去求證事實，探索發現事實。從而激發學生學習的興趣。因此，在教學中我們也要注重學生親手實踐的能力，所以，信息技術要與傳統的教學手段和方法相結合，這樣才更有利于教學，更有利于學生的發展。

現代信息技術與生物課堂教學整合后我們看到，網絡環境有利于學生主體作用的發揮。它通過豐富資源的提供、良好交互平臺的搭建，培養了學生多方面的能力。但“整合”畢竟是一個長期而繁瑣的過程，這就要求教師既要熟練掌握信息技術，又要努力學習學科知識和教育理論，實踐中要有耐心，要從一點一滴做起，不斷反思改進，使“整合”更科學、更合理、更和諧。只有這樣，才能更好地開展信息技術與語文課程教學的整合，實現高效課堂，全面提高學生的生物素養。

教師要清楚的認識到多媒體信息技術只不過是一種有效的教學輔助手段。目的在于促進學生自主學習，改變傳統的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率。它是教學手段的一部分，而不是全部。我們要在先進的教學理念和教育思想的指導下，恰如其分地發揮多媒體信息技術在生物教學中的作用。