談高中信息技術學業水平考試的復習策略

周光榮

目前，對于高中信息技術課程而言，高二階段的信息技術學業水平測試是最重要的一次考試，對大部分學生而言，通過學業水平測試是學習這門科目的主要目標，而對信息技術教師而言在學業水平測試中取得優秀成績則是檢驗教學效果好壞的重要途徑，所以高中信息技術學業水平測試復習是高中信息技術教學的一個重要環節。

新課程實施接近五年了，大部分教師都反應學業水平測試復習具有時間緊、頭緒多、難度大等特點，要在較短的時間內做好復習工作，取得較好的效果，制定合理有效的復習策略就顯得尤為重要了。

下面本人就多年從事高中信息技術教學，在學業水平考試復習階段碰到的一些問題以及嘗試過的一些方法談談自己的體會。

一、制定合理的復習計劃

由于新課程實施以后信息技術教學任務變重了，增加了一門選修課程，而課時又沒有變化，還是每周一節課，這會給教學以及如何安排復習都帶來很大的困難，因此制定一份合理的復習計劃相當重要，相信每個信息技術老師都有一套自己的復習計劃，但我覺得在復習計劃制定和實施過程中要考慮好以下三點事項。

首先，復習時間和課時的安排。復習的時間安排過長會使得教學時間過于緊湊，降低教學質量，復習的時間安排過短又會造成復習效果達不到要求，所以我覺得預留6～8課時最佳，根據學業水平測試考試內容及題型，我覺得復習階段最有效的方法是分不同專題進行。

下面我列舉一下我的復習課時安排：選擇題基礎部分兩個課時，文字與圖表處理操作題兩個課時，網頁制作操作題兩個課時，圖片處理操作題兩個課時，Flash動畫操作題三個課時，還有1～3課時預留進行綜合模擬練習以及學生答疑。如此安排一般都能很好的完成復習任務。

其次，理論內容和操作題的先后復習次序。我想絕大多數教師都和我一樣感覺到學生對于理論題的掌握程度明顯低于操作題，這也符合心理學中人們對理性認識的遺忘速度比對感性認識的遺忘速度要快的結論，針對這種情況，我覺得應該是先復習操作題，再復習理論內容。最早復習的文字與圖表操作題和網頁制作操作題在最后幾個課時的綜合練習中將會得到進一步的操練。

最后，合理安排兩本教材的知識點，形成相關的重點專題復習。復習中有些知識點只要學生做點練習就能達到復習目的，有些相關知識點就需要形成專題復習，不僅需要講解，還要求嚴格了解練習情況，做到完全掌控學生對該專題的掌握程度，這些專題往往是一些學業水平測試重點難點知識，也是學生失分最多的考點。

二、正確利用《學業水平測試標準》

《學業水平測試標準》是學業水平測試命題、成績評定以及學科教學的基本依據，它明確了學業水平測試的內容、要求、方法以及形式，所以《學業水平測試標準》應該是我們學業水平測試復習的依據與出發點。如何圍繞《學業水平測試標準》展開復習我認為主要應把握兩點：

首先要保證復習的全面性。這里的全面性不單包括內容的完整性，還要注意對考試內容掌握程度的不同要求，特別是對考試要求為c的內容，應該適當提高復習要求。如去年學業水平測試對“多媒體作品的合成”單元只有三塊內容：媒體素材的導入、場景的編輯、常用影片控制函數的應用，但要求都很高，全是c，所以我們在2009年信息技術學業水平測試時看到了Flash動畫操作題中添加動作腳本的題型，如果在復習階段不適當提高要求，那么在考試時相當一部分學生將很難應對這類題型，據了解去年這類題型是失分率最高的題目之一。

其次要重點關注《學業水平測試標準》的變化。當前還處于新課程實施的初步階段，《課程標準》《學科教學指導意見》等都在不斷地修改與完善中，而作為新課程中最重要的一個課程評價方式，學業水平測試自然也在不斷變動。

三、有針對性地開展理論專題復習

通過幾年來對試題的分析，我發現操作題（電子表格、網頁制作）分值之間的差距非常小，學生之間的主要差距體現在選擇題。

在新課程實施以來的學業水平測試復習中，感覺最突出的就是理論的復習難度要遠遠高于操作的復習難度。操作題的復習方法無外乎是學生做題，教師分析，只要題目選擇得好，復習的效果通常也比較理想。而理論的復習更加注重方法與策略，我去年曾經嘗試過用兩周的時間分別復習《信息技術基礎》與《多媒體設計應用》的理論點，其效果不是很理想：部分學生聽不懂，甚至有趴在桌上睡覺的現象，學生普遍反應流水賬式的知識點復習很枯燥，而且很多內容缺乏連貫性與系統性，最終接受的效果不理想。為此我請教了很多有經驗的信息技術教師，通過研討反思，今年筆者打算在理論復習時嘗試使用專題復習的方法。

另外，我覺得理論復習時應該采用先練后講的方法：先做典型的例題，然后教師分析總結，這樣學生有動腦筋思考的過程，才能加深對知識點的理解，同時還熟悉了考試的出題方式，復習的效果會更佳。當然，理論復習的內容不僅僅是上面專題的范圍，其它相對簡單或是一些需要記憶的內容，筆者認為可以由教師把知識點歸納成提綱的形式并印發給學生，讓學生在考前花一定的時間學習就可以達到比較好的效果。

本人所在學校在剛開始實行會考制度的時候，由于是剛接觸，沒有經驗，所以及格率每年都只在30%左右，直到我校進行申請省級示范性高中以后，學校給我們信息教師下達了死命令，及格率比須達到60%以上。怎么辦？全體信息教師拼了，今年成績出來了，經過大家的不懈努力，最后打了一個翻身仗，83%的及格率，學校無語了，我們高興呀。

以上是我對新課程下高中信息技術學業水平測試復習策略的一些思考和總結，信息技術瞬息萬變，每年都有新技術不斷涌現，高中信息技術學業水平測試內容這幾年也在發生著不斷的變化，作為信息技術教師我們不能以不變應萬變，我們要順應潮流，時刻掌控《學業水平測試標準》的動向，深入研究有效學業水平測試復習策略，這樣才能在學業水平測試復習時得心應手，取得優異的成績。