網上研訓之淺談

趙春芝

伴隨著計算機和網絡技術的發展與普及，網絡已經融入到人們的生活、工作和學習中。比如說利用淘寶、京東商城、當當網等網絡平臺進行購物，出門旅行時利用攜程、途牛等網站購買機票、預訂賓館等，自駕游時利用百度查看路線、實時導航等等。隨著移動終端應用技術發展，手機APP也越來越豐富……那么，網絡環境會對教師的研訓活動產生哪些影響呢？

從教研員角度出發，網上研修是一種以網絡為基礎開展教研工作的新方式；從教師的角度出發，網上研修是教師的一種網絡學習形式。它借助網絡，不受時空和人員限制，為廣大一線教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源，創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境，更好地促進了課程改革實驗的決策者、設計者、研究者與實施者的多元對話。

一、網上研訓的優勢

1.拓展了時空，使研訓活動不受時間限制，不受地域限制

傳統的研訓活動常常是主講人與聽課人在某一具體時間、地點進行的一種面對面的學習交流活動，這種活動受場地大小和時間限制。而利用網絡平臺開展的研訓活動，通常有兩種類型：實時互動和非實時互動。實時互動要求主講人和參與人要同時在線交流，有問有答；非實時互動，則是主講人和參與人不一定同時在線，參與人可以隨時上線提出問題，但不一定能立刻得到主講人的應答，主講人可在上線看到問題時再做應答，發問者之后再上線即可看到答復。這樣的交流就在一定程度上突破了時空限制。只要有網絡環境和相應的平臺，就能組織開展網上研訓活動，而且可以結合平臺提供的功能，限定指定人員參加活動或者不做人員限定，實現更廣泛的學習與交流。比如，建立“初中數學教學”QQ群，并允許做此方面工作的人員加入群，這樣就可以利用這個群體資源開展與初中數學教學相關的交流互動活動。參加活動的群成員則可以不受時空限制的瀏覽群內容，并發布自己的觀點，實現實時或非實時的互動。

2.實現了參與研修的人們更廣泛的交流

利用網上平臺開展研訓活動，群體的選擇既可以做一定限制，也可以不做限制。以往的面對面研修活動，常常是一個人主講，大家聽；主講人體現出一定的權威性、參與活動的人主動性體現的不夠充分。而網上研修群體的確定則可以實現多個人具有“權威性”，參與活動的人更有主動性，同時能讓人們有更廣泛的“接觸”與交流，實現教師與教師、教師與專家、專家與專家等多維度的互動，實現決策者、設計者、研究者、實施者等成員形成團隊互動。

3.實現平等對話

在網絡環境中，參與互動的人們因為彼此相對陌生，可以不受社會復雜關系等因素影響，進行平等交流對話。這樣，參與互動的人們能夠從客觀真正需求出發提問，應答者也不必有后顧之憂，能實事求是的做答。

二、實施網上研訓的三個關鍵因素

1.研訓主客體有需求

沒有需求就象沒有市場的產品一樣，要么是沒人生產，要么就是生產出來也沒人需要的廢品?，F在網上研訓的實際情況是：硬性要求做，可以做，但效果并不一定理想，而只有主客體都主動做這件事時，才能取得最佳效益。比如網易的TED課程就是一個成功的案例，這個平臺用優秀的課程資源吸引了眾多的學習者關注使用。

2. 內容要有特色

利用網絡平臺組織的研訓活動，一定要有豐富的資源呈現，內容要有特色，能切實幫助教師解決工作中的困惑和實際問題，否則不會有人愿意參與。

3.要有恰當的、方便使用的平臺

界面友好、功能完善、操作簡單的平臺是開展網上研訓活動必要保障。平臺過于復雜，不利于大家操作使用，容易導致參與者放棄使用或參與互動；平臺功能過于簡單，則有可能不能很好地滿足主講人和參與者學習交流需求。因此說，選擇一個恰當的平臺是開展網上研訓活動的關鍵。

三、常見的網上研訓形式和平臺

1.利用論壇開展研訓活動

如班主任老師可以利用一些論壇提供的班主任版進行工作經驗交流。以下是筆者從某論壇選取的交流互動信息：某班主任提出困惑“要不要家長給學生的作業簽字？表面是簽字，實質是教師想借助家長力量促進學生學習。但這樣做能不能達到想要的效果，有沒有意義？”后面有一老師跟貼“如果效果不理想，可以專門召開家長會，培訓一下家長?！?。

這個版的特點是班主任可以在自己方便的時候把自己的所思、所想和困擾著自己的問題發布上來，與同行進行分享。在主題貼后面都有不同觀點的跟貼，實現平等交流對話，看貼的人應該會產生思想碰撞，有利于對教育理念的理解，掌握更行之有效的教育方法。

2.利用網上遠程教室開展研訓活動

指定統一的時間，要求參與活動人員登陸到教室中進行學習交流互動，可以實現聲音與畫面同傳效果，仿佛是面對面的學習交流。為防止參加活動的教師掛機，還可在活動中間要求教師再次“簽到”，或者在網上教室做測試等等。

3.利用QQ群、微信群開展研訓活動

主持人可以在群里發布研訓主題、資源等共享信息，參與者可以隨時在群里進行語音、文字交流，還可以實現一對一或一對多的視頻交流。

四、幾點啟示

第一，網上研修是一種形式，形式要為內容服務。在實際工作中，大家要根據學習和工作需要，選擇恰當的形式開展研修活動，用豐富的高質量的信息實現研修價值是關鍵。

第二，網上研修需要引領，否則很容易脫離學術專業，變成閑聊訴苦的平臺。因此在活動過程中，要發揮專家、骨干的帶頭引領作用，突出“研”字，形成良好的學術氛圍。

第三，選擇集信息發布、在線交流、資源共享、過程監控、學習評價、學情管理等功能于一體的研修平臺，能更好地提升網上研修實效性。

在云技術和移動互聯網技術飛速發展的今天，在線學習以及其他教育技術創新已經開始大范圍地強勢起步，教與學兩個領域都將出現巨大的變革，也必將助推人們在網絡平臺上實現更廣泛的終身學習。