小學體育教學中學生學習興趣培養研究

衛東

自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵或小蕾初綻或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現那花的海洋中有幾棵“無精打彩”或“半萎半枯”的小花。是任其自然，還是多費心思去探究如何讓他們融入花海中呢？我認為問題的關鍵在于要認真仔細的揣摩學生心理，找出問題癥結所在。有學生無精打彩，是認為體育課總是跑啊、跳啊、投啊等讓學生機械的反復練習，枯燥乏味而又厭煩；而“半萎半枯”則主要由于有的學全身體素質較差，對體育課有害怕恐懼心理，從而缺乏動力。問題的癥結找到了，就要對癥下藥，在體育教學實踐中我認識到：要消除體育課的枯燥、乏味，就要在課中多注重培養學生的課中興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來有滋有味，動起來生龍活虎。為此我做了多方面的嘗試：

一、培養激發學生的興趣

興趣，是人對外界環境一定的現象與事物在認識或實踐中，產生的心理傾向。興趣，表現出具有的積極情緒，導致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。堅持終生體育，我們強調對體育的興趣愛好和養成從事體育鍛煉習慣的重要意義。體育課，要提倡多組練習的組織形式，要充分發揮學生的主體作用和教師主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃地培養體育骨干。

二、營造濃厚的學習氛圍

在體育課教學中，要尊重每一個學生，能夠很快地記住每一個學生的名字、特長等，讓每個學生都能自信地抬起頭來說話。這樣使教師與學生的距離拉的更近。不能因為他們存在運動技能、身體素質方面的差異而另眼相看。讓每一個學生都能從老師的眼神里看到鼓勵與期望。讓那些膽小內向和運動技能、身體素質較差的同學能在體育課中實現從怕做——想做——能做——會做的轉變過程。讓一些身體素質較好的同學，通過體育課多樣化的學習后，達到累而想練、疲而不厭，更大的激發他們的學習興趣。女生鍛煉的興趣沒有男生強烈。有的不主動做練習，躲躲閃閃，沒有太多興趣。要激發她們上體育課的興趣，就要根據女生的生理、心理特點，安排一些節奏韻律感強，能表現柔韌、美感的項目。例如踢毽子，可以變換形式，改為音樂伴奏下進行練習。在生理負荷允許下，學生就會情緒振奮，不感疲勞，興趣盎然。

三、形象的語言表達與優美的示范動作更能制造濃厚的學習興趣

語言是思想交流的途徑，是教師與學生直接溝通的方式。在體育課教學中，知識技術、技能的教學、思想品德的培養、意志品質的形成、課堂任務的完成、以及學生鍛煉積極性的形式等，都與教師語言藝術有著密切關系。

在教學中我以主教材為主體，各教學內容相互聯系，由單一運動形式變成全面多樣的運動會，讓每個小朋友以小動物身份來進行練習比賽，使他們克服膽怯心理，始終保持良好的情緒，在輕松榆快的氛圍中發揮學生的主體作用，認真上好每一堂課。只要不斷豐富自己的教學藝術，才能激發學生的學習和練習興趣。因為興趣的培養和形成要一個過程，教師要耐心引導，反復強化，這樣下去才會培養出濃厚、穩定的興趣。進而使學生們步入體育的殿堂，成為體育的終身受益者。

四、培養學生的自我鍛煉能力

培養學生的自我鍛煉能力，是學校體育教學的重要內容之一，也能養成與掌握終身進行體育鍛煉的意識、習慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規教學有機地結合在一起呢？本人在多年體育教學中認為應注意全面培養學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中，除了技術教學外，要著重培養學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發揮學生的主觀能動性，調動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力，主動積極的鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發展，這對以后學生的終身體育打下良好的基礎，使學生終生受益。

學生是學習和認識的主體，教師是教學的組織者、引導者、參與者。我們要求新的課堂組織形式“圍繞學生轉”，以學生實踐為主，師生互動。上課前教師首先向學生提出本節課的預期目標、活動注意事項，然后與學生一起進行游戲活動。關注不同學生的發展，引導學生都能主動參與學習，走向自己喜歡的活動區域，培養學生由“自我興趣”向“自我志趣”發展。新的教學理念中讓學生在玩中學習，在樂中鍛煉，在愉悅中受到教育，實現了培養學生身體健康、心理健康和適應社會的三維目標。

五、教師素質的自我提高

學生各有各的興趣和愛好，學生的興趣和愛好是多種多樣地。所以，學生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。因此，體育教師要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的專業知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現尷尬的場面，教學過程也得心應手，也贏得學生們的信任、歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發展，隨著多媒體、網絡信息化進入課堂，體育教師應不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創新能力，對自己的創造有清醒的認識，并加以開發，在體育教學中應表現出創造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產生極大的興趣。這樣，對學生的終身體育意識的養成將起到潛移默化地作用。

總之，培養和發展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，是讓學生在學生時代學會有“一技之長”，養成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值，生活中離不開體育，體育給他們帶來無窮的樂趣。所以，學校體育教育是終身體育意識培養的關鍵，是潛移默化地，它不僅是為學生終生體育打好體質基礎，更重要是培養學生終身體育的意識、習慣和能力。