對幼兒素質教育的探索與研究

邢燕寧

素質教育要求讓幼兒得到全面發展，即讓幼兒在生理方面、心理方面、智力方面、道德方面、審美方面、社交能力方面等得到全面和諧的發展。單一方面的教育，或者家長及老師引導幼兒的興趣朝一個狹窄的方向發展而忽略其他方面素質的培養，對幼兒的發展都是不利的。

素質教育轉變了教師的教育思想，現在的管理教育注意發揮幼兒的自覺性和主動性，活動中注意發揮其積極性，主動性和創造性。要確立幼兒學習的主體地位，創設輕松、和諧的氣氛，并根據幼兒的年齡特征和不同發展水平，提出不同的要求，而不是追求整齊劃一。

素質教育評價是以幼兒的基本素質，包括身體、品德、知識、行為、態度和能力等多方面的因素，因此其評價是全面和客觀的。注重素質教育的家庭，就應該注重幼兒身心健康的全面發展，行為和認識水平的提高，處理人際關系的態度，生活的自理能力和對自然的應變能力的增長等。教師在幼兒心目中都占有重要的地位，都希望得到教師的關注和表揚。我們要用贊賞的目光期待孩子，不吝嗇對孩子的表揚和鼓勵，注意避免用統一的標準評價不同的幼兒。教師在活動中要隨時注意幼兒的表現，發現閃光點及時表揚。善于發現幼兒感興趣的事物，把握教育時機引導幼兒快樂積極的活動。教師在與幼兒接觸中，要通過積極的帶鼓勵的語言，對幼兒的注視，微笑，點頭，肯定性手勢以及身體接觸，使幼兒有一種充分的被重視和接納感。以真誠關懷的態度對待每一個幼兒使他們具有安全感。要教育幼兒，首先必須理解幼兒。我們在與孩子的交往中要耐心傾聽孩子的心聲，努力理解幼兒的想法與感受，支持，鼓勵幼兒大膽探索與表達。每個幼兒都有著不同的智力和性格，我們應了解其產生的根源，平等的對待他們，并提出嚴格的要求。不管孩子們的性格，長相，能力，背景如何，我們都應一視同仁，公平的關愛每個幼兒，把愛撒向每一個孩子，讓他們在愛的雨露下成長。

一、幼兒園如何實施素質教育

通過考察發現當前幼兒園在實施素質教育時大都存在兩個誤區：

1.對幼兒的素質教育是上音樂課，美術課和活動課

部分老師認為，幼兒園沒有升學壓力，沒有分數評比，每天的活動以唱歌、跳舞、繪畫為主，我們不是一直在實施素質教育嗎？其實不然，素質教育不僅是“全面”的，而且還應是“發展”的。要做到“發展”，絕非是簡單增加科目就能完成的，它要求我們教師要努力創造條件，讓幼兒充分發揮主觀能動性，主動地、有見地地學習，并將所學的知識運用于實際，變“要我學”為“我要學”“我愛學”“我會學”。這是個艱巨的過程，也是值得我們幼兒教師深思的問題。

2.幼兒園素質教育目標就是迎合家長心理，創建“特色園”

在這樣一個競爭激烈的社會里，每位家長都希望自己的孩子有一技之長，以后能在社會上有立足之地。但是幼兒園迎合家長心理并不是素質教育的目的。我們認為應該在滿足孩子多方面發展需要的基礎上談特色，特色項目可以滲透在全面發展的教育中。對于幼兒園來說，素質教育的核心目標應是：從實際出發，幫助孩子在他們生命之初，播種下整個成長階段必備素質的種子，并且耐心、細心地呵護他們，期待著有朝一日，這些種子能開出絢麗多彩的人生之花。

二、幼兒園實施素質教育的著力點

1.培養良好的習慣是幼兒園實施素質教育的基礎

幼兒階段是養成良好習慣的重要階段，對一個人一生的發展有著極其重要的作用。在幼兒園里，我們培養孩子飯前洗手，玩完玩具后要自己整理，主動幫助有困難的小朋友，等，既能保證孩子們適應集體生活，又有利于他們以后的發展，在幼兒期若不及時培養，形成了不良習慣，糾正起來就很困難了。

2.智力的開發是幼兒園素質教育的重要途徑

目前在這個問題上有很大誤區，不少人理解的所謂智力開發著眼于灌輸、識記一些知識。這種壓力使得某些幼兒園忽視了幼兒注意力、觀察力、思考力、想像力和創造力的全面開發及非智力因素的培養。素質教育的本質應在于，使幼兒多元化的智能得以充分發，高度重視幼兒的個別差異，“認真對待每個孩子的特質、興趣，盡量幫助他們體會到自己的潛力。”

3.培養幼兒健全的人格是素質教育提出的核心要求

健全的人格包含兩層含義：一是身體健康；二是心理健康。幼兒的身體健康以發育健全、具備基本的生活自理能力為主要特征：幼兒的心理健康以情緒愉快、適應集體生活為主要特征。健康教育是第一觀念的教育。促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標。身體健康是幼兒身心健全的基礎，心理健康是幼兒身心健全的關鍵。一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是心理健康的幼兒。幼兒健康教育與幼兒素質教育關系密切，幼兒素質教育為幼兒健康教育提供理論依據，從小培養幼兒健康、完善的人格對人的一生發展有著極其重要的作用。

三、素質教育對幼兒教師提出的要求

1.樹立“以人為本”的教育理念

《幼兒園教育指導綱要》字里行間都旗幟鮮明地倡導尊重幼兒、保障幼兒權利、促進幼兒全面和諧發展的兒童觀，其中明確指出“以幼兒發展為本的理念”，指出：“為幼兒一生發展打好基礎”，“共同為幼兒的發展創造良好條件”“尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點……促進每個幼兒富有個性的發展”等。因此，幼兒教師要把這一理念融入各個領域，真正做到“以人為本”“面向全體”“因人施教”，用心發現每個孩子的智力潛力和特點，讓每個孩子都體驗到快樂與成功，讓每個孩子都富有個性地發展，為他們提供一條建立自我價值的有效途徑。

2.樹立終身教育的理念

終身教育，終身學習理念從根本上影響了全世界的教育價值取向，大大深化了我們對教育的認識。素質教育理念與終身教育的思想是完全一致的。因此，我們的教師要遵循素質教育的理念，保證每個幼兒在愉快、自信、有尊嚴的幼兒園生活中發展潛力，良性成長。只有這樣，幼兒園才能無愧于“終身教育的奠基階段”的名號。