讓留守兒童健康快樂地成長

肖安征

隨著社會的發展，為了生活的需要，農村留守兒童品德與心理問題表現得尤為突出。這些孩子的父母雙方或一方到外地去打工，孩子留在家里不能和父母雙方共同生活在一起，而由祖輩或關系更遠一點的人長期監護托養。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，是社會主義新農村建設的后備軍，但由于他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生一些問題，也因此引起了社會和學校的高度重視。

“我的童年是在淚水中伴著孤獨成長的。”這是一位來自河北的農村留守兒童的一句總結自己留守生活的話，引起了相關專家的共鳴與關注。他們呼吁，社會應加大對農村留守兒童教育的積極干預。品德與生活課程要求以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其基本理念是兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。

該由誰來救助這些孩子們？當然，首先他們的父母具有義不容辭的責任。

從孩子的思想品德上幫助他們，家長外出打工自然不少受累、受罪、受氣，甚至受歧視，飽受著這么多辛酸，都是為了孩子，這固然讓人很受感動，但是這些人群的孩子們還是對家長存在著不同程序的不滿、怨憤等情緒，是這些孩子不懂事、不理解父母嗎？走進孩子的心聲，其實他們的做法是正常的，他們缺少父母的關心，而這些父母偶而認識到問題時，更多的補償做法是采取“物質+金錢”的方式，這樣一來父母心理得到了一絲安慰，但實際上使孩子養成了胡亂花錢、奢侈浪費、好逸惡勞的不良習氣，極易形成拜金主義、享樂主義的錯誤思想認識。

農村留守兒童與父母聚少離多，缺少父母的關愛和引導教育，他們渴望親情，渴望父母能在他們身邊，當孩子的情緒情感發生變化時，由于得不到及時的糾正和引導，容易產生自卑、孤僻、敏感、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重影響了孩子心理的健康發展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學校、社會，都經常出現一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。家長們，非要等到釀成大錯才醒悟嗎？

面對留守兒童，學校、老師應及時給予精神上的正確引導和心理安慰。新課程標準基本理念要求讓學生健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。大多數留守兒童學習態度不端正，主張“讀書無用論”。他們受年齡和身心發展的限制，自我約束能力比較差，缺乏學習的自覺性、主動性。加之根深蒂固的傳統教育觀念，使父母往往忽視孩子思想品德方面的教育，導致留守兒童缺乏學習的積極性，上課不認真聽講，不按時完成作業。久而久之，孩子們厭學、逃學，甚至老師沒法管。這無疑給學校、給老師的管理帶來了巨大的麻煩，有的孩子很脆弱，有的孩子很悲觀，有的孩子很叛逆，讓學校、老師管理的力度都很難把握，管松了不聽，管嚴了出問題。但是盡管如此，作為校方和老師仍然肩負使命，用心觀察，精心呵護，耐心傾聽，悉心指導，用盡“心”去引導、教育。因為這是我們的職責，我們要不辱使命！新課程標準旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎；使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民奠定基礎；在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

據留守兒童的家長反映，他們也明白自己在精神上、人文關懷上虧對孩子的太多太多，對于孩子成為“問題孩子”給老師、給學校、給社會帶來的影響，這些家長們也深表歉意。他們也愿意給孩子提供更好的生活環境，也渴望能把孩子帶在自己身邊上學，這就需要買得起房子。可是憑自己的能力，基本達不到這個條件。家長們也是為難得淚如雨下、愁眉不展、白發叢生。農村留守兒童大多跟祖輩一起生活，文化層次較低，比較縱容溺愛孩子，只求孩子平安無事，在物質上不虧待孩子，而對孩子精神上的需要、道德習慣的養成少有關注。由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童行為出現行為偏差，道德失范現象嚴重。學校、老師也反映留守兒童的教育管理較為困難，在家里不聽祖輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃學、說謊、欺負同學等行為，有的甚至染上了小偷小摸、打架斗毆的惡習，更有甚者干脆成為了社會上失足青年的打手和幫兇，逐步走上違法犯罪的道路，法制觀念極為淡薄。所以，家長、學校、社會共同呼吁，有關部門給留守兒童多一些關愛，留守兒童也大聲疾呼：我們需要愛，我們需要父母之愛，需要家庭的溫暖，我們更需要社會的關心，需要更廣更深的大愛！

我們共同期待著，我們滿懷信心，我們都為了留守兒童健康快樂地成長共同努力吧！