《會走路的樹》教學設計

呂俊瑩

師：同學們，一年級時我們學過一首兒歌《家》，還記得嗎？

（背）：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

師：是啊（出示美麗的森林圖），樹林是小鳥的家，美麗的大自然中，樹林給小鳥帶來了溫馨，小鳥又為樹林增添了樂趣，樹林是小鳥最熟悉和停靠的港灣。那么在這茂密美麗的森林中，這只小鳥和誰又會發生怎樣的故事呢？今天，我們來學習第23課《會走路的樹》，伸出手指和老師一起書寫課題： 會走路的樹。（生齊讀課題 ）

師：讀了課題你有什么疑問？

生：樹長期扎根土地，為什么會走路呢？

生：會走路的樹是誰啊？

師：這只小鳥說了（出示小鳥圖），如果你想和它一起去看看這棵會走路的樹，必須先過第一關——字詞關。

生：開火車讀 點名讀 齊讀 男女生比賽讀

一、品讀課文，感受馴鹿爸爸和小鳥之間的美好交往

師：小鳥有點著急了，既然你們已經過了字詞關，那讓我們一起走進這個美麗的故事吧！（貼小鳥圖）

師：（播放音樂）春姑娘悄悄來到我們身邊，世界的一切都那么美好，七彩的陽光灑向幽靜的樹林，霧氣才剛剛散去，樹林從一夜的沉睡中醒過來。一只剛出生不久的小鳥伸出腦袋，東瞧瞧西看看，突然它叫了起來（播放鳥叫聲），它看到了什么？誰來讀一讀：

生：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。“

師：讀的真美，孩子們，如果你就是這只小鳥，看到一棵金色的小樹在樹林里還走來走去的（拿小樹卡片走動），你有什么疑問？這棵樹有什么不同？

生：我長這么大，還沒有見過這么奇怪的樹呢？

生：樹為什么是金色的呢？

師：文中的小鳥和同學們一樣，腦子里充滿了什么？

生：好奇

師：它感到非常奇怪，于是它和小樹說起話來了，請同學們讀課文1—3自然段，看看它們之間說了什么，做了什么？

生：自由讀課文。

師：把書輕輕放下，同學們，小鳥對小樹說了什么？

生：你能讓我到你身上坐一坐嗎？（讀出好奇語氣）

師：我們來聽聽小樹是怎么回答的？哪棵小樹來回答它？

生：當然可以。來吧！（點名讀、男生齊讀）

師：從小樹的回答中，你覺得這是一棵什么樣的樹？就像你和同學借一本書，同學直接說：“當然可以！拿去吧！”

生：善良、大方……

師：老師覺得它是一棵善良的樹，你覺得呢？現在找一只小鳥和一棵小樹來分角色朗讀。

生：分角色朗讀。

師：就在小樹說完這句話后，小樹帶著小鳥“玩了好一會，才把小鳥送回家”從哪里看出它們現在感情已經很好了呢？

生：好一會兒 才

師：快樂的一天過去了，從這以后，它們的感情越來越深。從第3段哪個詞語體現感情深？

生：天天

師：什么是“天天”？不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，小樹都會陪小鳥。那么小鳥跟他去了哪些地方？讓我們跟隨小樹輕快的步伐，一起分享它們旅程的快樂吧！

師：（隨音樂朗誦）它們來到河邊，看到了清清的河水；它們來到田野，看到了黃燦燦的油菜花；它們來到草原，看到了成群的牛羊；它們還來到了竹林，看到了挺拔的竹子和一條幽深的小路。

師：現在請同學看這幅圖，說一說它們還去了哪里，看到了什么？

生：它們來到了果園，看到了又大又紅的橘子和又大又圓的西瓜。

師：回答的真棒！掌聲送給他。請同學們插上想象的翅膀，想象一下，它們還會去哪些地方？看見哪些有趣的東西呢？

生：它們去了小溪邊，看見了涓涓細流的溪水。

生：它們去了山腳下，看見了飛流直下的瀑布。

……

師：它們去的每一處都留下了美好的回憶，同學們說的僅僅是它們回憶中的一部分。可是再好的朋友也有分別的那一天。齊讀：

“終于有一天，小鳥長大了，他向這棵樹告別，飛往遠方……”

師：那么他會怎樣與樹告別呢？會說些什么呢？（表演）

生：表演難舍難分的場面。

師：離別是那樣的依依不舍，可是他們還是分別了（摘下小鳥和小樹圖片）。

二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動

師：離別的日子里，他們都想念著對方，漫長的冬天終于過去了，

齊讀：“第二年春天，小鳥又回來了。”

師：是啊，小鳥又回來了，孩子們，你們看，小鳥長大了沒有？（貼小鳥長大后的圖片），那么他又遇見了誰呢？

生：小鹿（貼小鹿圖片）

師：請同學們自由朗讀課文6---9自然段。（同桌兩人，分角色讀）

生：自由分角色朗讀。

師：小鳥問了些什么？哪只小鳥來問一問？

生：你也是一棵會走路的樹嗎？

師：到了第二年，小鳥還是認為他只是一棵會走路的樹，直到小馴鹿告訴他，其實不是樹，而是，讀：“對呀，人們都叫我馴鹿”

去年小鳥看到的那棵樹，其實是誰？

生：小馴鹿的爸爸

師：他把馴鹿的哪個部位當成了樹？

生：馴鹿的角

師：我們一起來了解馴鹿（出示馴鹿資料）

師：從馴鹿的那句話中，我們知道小馴鹿的爸爸非常想念小鳥呢？

生：“常常提起”

師：是啊，如果不是日夜思念的朋友，他怎么會向自己的孩子常常提起呢？馴鹿的爸爸把這顆思念和愛的種子埋在了小馴鹿的心里。

師：當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日夜思念的好朋友的時候，他的心情是什么樣的呢？

生：激動叫了起來

師：誰能學著小鳥的樣子激動的叫一叫？

生：（動作）“去年的那棵樹，原來是你的爸爸呀！”

師：小馴鹿心中愛的種子也萌芽了，他也激動起來“是的！是的！”

（講解兩個感嘆號）

生：分角色朗讀

師：小馴鹿說完這句話后，讀：“他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。”（貼小鳥到小馴鹿角上）

三、拓展、續講故事

到了小馴鹿的家，會發生什么樣的故事呢？我們下節課開個故事表演會，每個同學都有機會表演老朋友相見時的場面。

四、總結

在大自然中，還有許多動物，他們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們都能和睦相處，我們小朋友們也應該：

和睦相處 團結友愛。

五、教師范寫指導，學生練寫生字