七年級外來務(wù)工子女負(fù)性情緒調(diào)查與團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)研究

徐馨

一、對象和方法

1.對象

通過面談的方式從烏市第32中學(xué)自愿報名的七年級外來務(wù)工子女中確定30名為研究對象，平均年齡為13歲，男生17人，女生13人。

2.方法

（1）研究總體方法

本次研究在團(tuán)體心理輔導(dǎo)前對實驗組與控制組被試實施前測，然后進(jìn)行干預(yù)。對實驗組的干預(yù)主要采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法，控制組不做任何處理。團(tuán)體活動結(jié)束后對實驗組和控制組進(jìn)行后測。兩組被試前測后測所采用的量表均為正性負(fù)性情緒量表。

（2）團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動

本次研究所采用的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動每周一次，每次60-90分鐘，共計8次，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者由研究者本人擔(dān)任。

（3）正性負(fù)性情緒量表（PANAS量表）

正性負(fù)性情緒量表由PA（正性情緒）和NA（負(fù)性情緒）兩個分量表組成，各包含10個情緒描述詞測項，要求被試評價在某一時間內(nèi)體驗到的每種情緒的強(qiáng)度，采用5點等級評分（從1=幾乎沒有，至5=極其多）。分值越高，表示各類情緒體驗越強(qiáng)烈。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計

發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行測試，利用統(tǒng)計分析軟件SPSS16.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、結(jié)果與分析

1.實驗組在PANAS量表上PA因子分?jǐn)?shù)前測后測比較

從表1可以看出實驗組在PANAS量表上PA因子總分后測略高于前測，但沒有達(dá)到顯著性水平。

2.實驗組在PANAS量表上NA因子分?jǐn)?shù)前測后測比較

從表2可以看出實驗組在PANAS量表上NA因子總分前測分?jǐn)?shù)顯著高于后測。

3.控制組在PANAS量表上PA因子和NA因子分?jǐn)?shù)前測后測比較

從表3可以看出控制組無論是在PA因子上還是在NA因子上，前測和后測評分都沒有顯著差異。

4.實驗組和控制組在PA因子和NA因子上前測分?jǐn)?shù)比較

從實驗組和控制組在PA因子和NA因子上前測分?jǐn)?shù)比較（M±SD）表中可以看出，實驗組和控制組在PA因子和NA因子前測上均沒有顯著差異。

5.實驗組和控制組在PA因子和NA因子上后測分?jǐn)?shù)比較

從實驗組和控制組在PA因子和NA因子上后測分?jǐn)?shù)比較（M±SD）表中可以看出，實驗組和控制組PA因子評分在后測中沒有顯著差異，NA因子評分在后測中有顯著差異，實驗組NA因子分?jǐn)?shù)明顯低于控制組。

三、討論

1.實驗組在PA因子上前測和后測評分的差異

本次研究結(jié)果顯示，實驗組在PA因子上后測雖然比前測評分高，但是沒有達(dá)到顯著性差異。說明本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動對七年級外來務(wù)工子女的正性情緒干預(yù)效果不顯著，原因可能是本次團(tuán)體輔導(dǎo)活動的方案都把主題放在負(fù)性情緒這個維度上面。

2.實驗組在NA因子上前測和后測評分的差異

本次研究結(jié)果顯示團(tuán)體心理輔導(dǎo)對降低七年級外來務(wù)工子女的消極情緒有較好的作用，實驗組團(tuán)體輔導(dǎo)活動后的消極情緒明顯降低且有所改善，量表后測評分也顯著低于前測。說明通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動能夠給團(tuán)體成員營造一個安全、輕松的人際環(huán)境，讓團(tuán)體成員可以在其中自由、安全地表達(dá)和交流自己的想法，使自己的負(fù)性情緒發(fā)生潛移默化的變化。同時整個團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案是專門針對七年級外來務(wù)工子女的消極情緒設(shè)計，帶有很強(qiáng)的針對性。

3.控制組在PA、NA因子上前測和后測評分的差異

控制組無論是在正性情緒量表上還是在負(fù)性情緒量表上前測、后測均沒有顯著性差異。控制組在PA因子上前測、后測得分變化不大，但在NA因子上后測得分比前測高，可能是由于后測剛好在期中考試后的第二周，所以消極情緒程度稍有增加，得分略高一些。

4.實驗組和控制組在PA因子和NA因子上后測分?jǐn)?shù)的差異

本研究結(jié)果顯示實驗組和控制組PA因子評分在后測中沒有顯著差異，NA因子評分在后測中有顯著差異，實驗組NA因子分?jǐn)?shù)明顯低于控制組，團(tuán)輔活動對于負(fù)性情緒比較有效果。這可能是由于控制組沒有接受團(tuán)體輔導(dǎo)的幫助，而實驗組成員在整個團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程中感受到了一個安全的氛圍。而且本次團(tuán)輔活動讓學(xué)生在各種有趣的活動中體會如何調(diào)節(jié)消極情緒，能夠引起學(xué)生的興趣。