淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平

周云蕓

隨著英語(yǔ)在社會(huì)交際中越來(lái)越廣泛的使用，作為四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能之一和交際能力的一個(gè)重要方面，寫(xiě)作越來(lái)越受到重視。寫(xiě)是一種輸入性技能，最能體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)寫(xiě)作不僅表達(dá)了學(xué)生的思想感情、寫(xiě)作觀點(diǎn)、人生態(tài)度和價(jià)值取向，還提高了學(xué)生的綜合表達(dá)能力。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，英語(yǔ)寫(xiě)作一直是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，但在中考書(shū)面表達(dá)中所占比例越來(lái)越大，因此探索英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)也逐漸得到重視和認(rèn)同。目前的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)就要求加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作訓(xùn)練，要求教師重視和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作不好，說(shuō)明學(xué)生的綜合能力不夠，因此，作為一名英語(yǔ)教師，必須從日常生活和平時(shí)教學(xué)方面來(lái)全方面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)作能力，通過(guò)狠抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)記憶和積累，強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握技巧和不走捷徑，多渠道入手，優(yōu)化寫(xiě)作趣味來(lái)提高中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

一、中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題

（一）單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤

（二）錯(cuò)用固定搭配

（三）錯(cuò)寫(xiě)復(fù)雜句式

（四）句子時(shí)態(tài)、語(yǔ)法錯(cuò)誤較多

二、如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平

（一）扎實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，加強(qiáng)各方面記憶與積累

1.通過(guò)加強(qiáng)詞匯，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

詞匯是語(yǔ)言表達(dá)意義的主要承擔(dān)者。英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作的基本要素，要寫(xiě)出一篇好的英語(yǔ)作文，必須要擁有足夠的詞匯量，沒(méi)有一定的詞匯基礎(chǔ)，文章就成了無(wú)木之木，無(wú)源之水，寫(xiě)作就成了一句空話。因此，學(xué)生只有主動(dòng)地、積極地、不斷地積累、豐富、鞏固和應(yīng)用英語(yǔ)詞匯，打好英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

2.通過(guò)加強(qiáng)閱讀，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料、接受信息、活躍思維、增長(zhǎng)智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語(yǔ)感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于為寫(xiě)作提供很好的素材、促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，避免生搬硬套地寫(xiě)一些中國(guó)式的英文。因此，中學(xué)生應(yīng)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量、收集素材，加強(qiáng)美文佳句的閱讀，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

3.通過(guò)加強(qiáng)背誦，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

加強(qiáng)背誦能將寫(xiě)作變難為易，變費(fèi)力為省力，引導(dǎo)、要求學(xué)生平時(shí)多讀多背一些有典型文體特征的好文章或段落，背一些優(yōu)美句子、諺語(yǔ)，俗語(yǔ)等，寫(xiě)起文章來(lái)也會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，也可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和敏感性，從而潛移默化地提高學(xué)生包括書(shū)面表達(dá)在內(nèi)的綜合運(yùn)用能力。

（二）多渠道入手，強(qiáng)化寫(xiě)作能力訓(xùn)練

1.強(qiáng)化語(yǔ)法訓(xùn)練

在具備了一定量的詞匯后，怎樣將每一個(gè)英語(yǔ)單詞巧妙地組合起來(lái)，構(gòu)成一句通順的語(yǔ)句，就要求學(xué)生掌握相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)了。因此要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，避難就易，把常用易用的語(yǔ)法記得滾瓜爛熟，做到能夠正確判斷句子的時(shí)態(tài)和用動(dòng)詞的正確形式填空，做到簡(jiǎn)單的保證不錯(cuò)，較難的避免犯錯(cuò)，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們基本上都能寫(xiě)出正確的句子。

2.強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練

《新概念英語(yǔ)》的作者在介紹該書(shū)使用說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)：“不寫(xiě)沒(méi)有的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言。” 很明顯，聽(tīng)的訓(xùn)練是獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的重要渠道。聽(tīng)、寫(xiě)結(jié)合是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方法。除了采用常規(guī)的聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞、詞組和句子的方法外，教師還可采用聽(tīng)小短文后再進(jìn)行筆述的方法。

3.強(qiáng)化多種寫(xiě)作方法訓(xùn)練

（1）改寫(xiě)

改寫(xiě)通常是把一篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，語(yǔ)言較難理解的短文用簡(jiǎn)單易懂的句子表達(dá)出來(lái)或者可以將課文的一個(gè)段落挖空，讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)一些高級(jí)句型，從而加深記憶，也可以將短文改寫(xiě)成對(duì)話或改寫(xiě)課文里的人物（人稱(chēng)）或事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。

（2）仿寫(xiě)

仿寫(xiě)就是仿照有關(guān)課文內(nèi)容寫(xiě)一篇類(lèi)似的短文或一段對(duì)話。仿寫(xiě)既可以降低寫(xiě)作難度，又可以讓學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用好詞好句，從而學(xué)生也會(huì)感到有所得，能看到希望，增強(qiáng)自信心。

（3）情景寫(xiě)作法

寫(xiě)作是枯燥的，但是如果寫(xiě)之前，先模擬相應(yīng)的情景，課堂也就生動(dòng)活潑了。

（三）掌握寫(xiě)作步奏及技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

1.掌握寫(xiě)作步奏

掌握以下寫(xiě)作步奏，讓文章一目了然，有助于提高寫(xiě)作水平：認(rèn)真審題，明確題目要求；列提綱，找要點(diǎn)，打草稿；修改草稿，改正錯(cuò)誤，適當(dāng)潤(rùn)色；仔細(xì)檢查，力求無(wú)誤；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

2.掌握寫(xiě)作技巧

認(rèn)真審題

寫(xiě)作之前，必須明確把握寫(xiě)作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱(chēng)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，這樣才能避免文不對(duì)題，保證表達(dá)準(zhǔn)確。

3.變難為易

在英語(yǔ)寫(xiě)作中，一些題目很有難度，這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，變難為易。比如，在英語(yǔ)寫(xiě)作中，一些句子可以用一句話來(lái)表達(dá)，但是有時(shí)用一句話并不可能表達(dá)得很清楚，所以就可以將長(zhǎng)句分成短句或者換一種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)。

4.注重修改

文章寫(xiě)成后，決不能匆忙交稿，必須從頭至尾進(jìn)行細(xì)致的檢查。一是要檢查文章是否達(dá)到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣運(yùn)用是否合適；四是要檢查單詞書(shū)寫(xiě)是否正確，是否有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等。在寫(xiě)作中，由于作文都是放在最后的位置，一些學(xué)生往往匆忙寫(xiě)完，急忙交卷，出現(xiàn)的問(wèn)題也就不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

總之，寫(xiě)作是一種綜合能力，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作，體現(xiàn)他們的思維能力和英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高不可能一蹴而就，單靠上述方法和技巧是不夠的，需要多方面因素的有機(jī)結(jié)合。教師必須從平時(shí)課堂教學(xué)的一點(diǎn)一滴抓起，不斷反思自己的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)生也應(yīng)該腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，持之以恒的進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，才有可能最終解決英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)這一難題。