淺談高中歷史教學如何實施創新教育

楊玉霞

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺不竭的動力”，創新教育已成為是當今教育的主旋律。創新教育是以培養人的創新精神和創造能力為基本價值去向的教育實踐，其內容包括創新意識，創新思維以及創新情感和創新人格的培養。高中歷史教學肩負著培養新世紀人才的重任，推行創新教育責無旁貸。

一、教師要轉變觀念，樹立與創新教育相適應的教學觀

1.樹以學生為本的觀念

在傳統教學里，教學的追求是出好成績，教學的方式是“應試式”，師生的關系是“尊與從”， 學生被動地學，自主性受到抑壓，個性得不到張揚，培養出的思維是“復同”思維。因此，創新教育能否在教學中得到落實，關鍵在于教師能否走出應試教學、師道尊嚴的誤區，確立以學生為本的思想，樹立學生是學習的主人、教師是學生學習伙伴的新觀 。

2.樹立面向全體的觀念

傳統的應試教育，其實質是精英教育，這種教育針對的是少數“精英”，其余大部分都成為“培讀生”，這不利于提高全民族的素質。因此，教師的觀念還要從“精英”教育 向大眾教育轉變，本著“每位學生都像一張潔白的紙，只要用心去畫，就能夠畫出美妙的圖畫”的思想，去善待每一個學生。

3.樹立正確的質量觀

傳統的教學往往注重終端性評價，并以傳授了多少知識、經驗為標準。這種重結果輕過程的教學評價，不利于學生能力的發展。教師還要樹立正確的質量觀，不能簡單地把學生的學科成績作為惟一的尺度，而要從多維的角度評價學生，建立既重視結果，更重點過程參與程度的評價制度。

二、教師要充實知識結構，掌握與創新教育相適應的知識與技能

1.積極汲取新科學知識

隨著網絡技術的發展，學生獲取知識的途徑大大增加，知識面也得到了拓寬， 教師和學生的知識結構關系也不再是簡單的“一桶水”和“一杯水”的關系。這就要求教師不但要具備深厚的專業知識和廣博的文化科學知識，而且還要與時俱進，不斷更新知識。做到不僅學科內知識融會貫通，而且還要注意學科間的綜合，尤其是熱點問題的滲透“適當去串串門”。

2.學會正確、合理地運用現代教育技術和手段

現代化的科學技術正在不斷地滲透到教育教學領域，現代教育技術和教育手段，成了我們教學的重要手段。計算機多媒體是現代化教學手段中最具有魅力的教學手段。它可集音、形、聲、畫于一體，能充分調動學生的各種感官同時參與學習活動，他把傳遞教學信息從過去單一知識表達結構轉變為立體的知識展示結構，有效地擴大了知識層面，增加主體參與的可能性。它可把教學內容變繁為簡，變難為易，變抽象為具體，有效地降低教學難度，優化和簡化教學過程。

三、改革課堂教學，創設有利于開發學生創造潛能的教學環境

1.營造和諧寬松的學習環境，讓學生敢于創新

良好的心境和情緒積極的情感對學生的發展有相當重要的積極作用。 一位教育家說得好，“不怕學生觀點錯，就怕學生沒有觀點”。因此，教師要積極引導學生思考問題，就應鼓勵學生敢于突破權威，敢于“質疑”，要充分肯定學生“標新立異”，保護學生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發學生的學習熱情和創新熱情。

2.要善于設疑，激發學生的創新欲望

“學起于思，思源于疑”。教學過程實際上就是質疑、解疑的過程。在教學過程中，教師要改變把知識一筒子倒凈的習慣做法，要善于針對所學的知識設立疑問，制造學習障礙，從而撥動學生求知的心弦，點燃思維的火花，引發學生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成創新過程。

3.組織學生課堂討論，激發智慧的火花

發散思維和逆向思維是創造性思維的兩個基本特征。培養學生的創新能力就必須重視發散思維和逆向思維的訓練，而課堂討論是訓練學生兩種思維的有效形式。課堂教學中，針對教學內容由教師提出問題，先自主學習，然后組織小組討論、組間交流切磋甚至爭辯，讓學生在交流切磋碰撞出智慧的火花。這有利于拓寬學生的思路和知識面，培養學生的創新精神和創新思維。

四、組織豐富多彩的課外活動，拓展創新教育空間

1.學術專題講座

舉辦學術專題講座有利于開闊學生的視野，啟迪學生的思維，使學生明辨是非，提高學生的思想覺悟。例如 ：在進行建國初期的經濟建設教學時，筆者舉辦了“青藏鐵路與祖國的發展”的專題講座。學生參與非常積極，收到很好的效果。

2.專題辯論

教師也并不是一個旁觀者，教師的作用表現在對學生的辯論準備工作的指導作用上。在廣泛征詢學生意見的基礎上，教師然后確定一個在學生中能引發矛盾和爭鳴的辯論題目。教師應幫助學生利用圖書館豐富的資源，搜集相關的史料和論文，指導學生撰寫辯論詞以及辯論應注意的事項。

3.開展研究性學習

研究性學習是以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究課題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲得經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。

4.設計自創型作業

設計自創型作業就是要打破傳統型作業整齊劃一的格式，就所學的某一內容讓學生自編題目，自主探究，獨立完成。給學生提供一個廣闊的思維空間和個性思維的展示平臺，讓學生掙脫標準答案的束縛，展開想象的翅膀，讓學生的作業閃現創造性的火花。

總之，創新教育是一個嶄新的課題，教師要不斷提高自身素質，在教學實踐中，根據實際情況大膽探索，選準切入點，走自己的路，持之以恒，一定會取得更多更好的成績，也一定會為社會培育出一批具有創新精神和創新能力的人。