教師的優良品質對學生數學學習的影響

陳景科

在教育過程中教師對學生的影響力主要有兩個方面：一是權力性影響。這是由教師的地位、身份、閱歷和“尊師重教”的社會要求決定的，這種權力影響是帶有強制性的，因而影響效果也是短暫的，如果教師發揮過分或發揮不當，往往會事與愿違，甚至走向反面，使學生產生對立情緒。 二是非權力影響。它主要產生于教師的道德、學識、氣質、能力和情感等因素，即教師的品質。教師的優良品質對學生心靈的燭照是深刻且久遠的，甚至可能影響學生的一生。可以說，具有優良品質的教師是學生人生道路上的導師和楷模。下面，本人將結合平時的教學談談個人的觀點。

一、愛心是教師的優良品質的體現

教師要有愛心，教師要力爭成為學生的良師益友，首先要愛學生，愛是教師的美德，愛是育人之本。教師對學生的愛，最主要的是教給學生應有的科學知識和做人的道理。對學生的愛心應該是真情實意，不應該是虛情假意，特別應該是持之以恒的，有教學過程，就要有愛心伴隨，要時刻關注學生的心理狀態，面目表情，甚至是他們的身體狀態，并能夠及時的對自己的教學方式和方法做出相應的調整。而在數學教學中最能體現愛的是耐心，對學生數學解題能力的慢慢提高上。

七年級學生容易犯的錯誤是粗心，所以，我們在布置練習時，要編一些簡易的練習題，如百題無差錯、過關題等，培養學生的解題速度和準確度，八年級時學生容易犯的是考慮問題不全面，我們應多設計一些分類討論題，培養他們思考問題的深度，九年級時主要是綜合能力的提高，培養他們的歸納問題的能力，訓練應試技巧。而對這于這些不能操之過急，要循序漸進。

二、精湛的教學藝術是教師的優良品質的展示

孔子曾說“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。由此可見身教重于言教。當然，教師在具備高尚的道德情操的同時，還應具有高超精湛的教學藝術，教師不但要精通本學科知識，還要博覽群書，知識淵博。

教師要想一輩子贏得學生的信任和愛戴，必須具有強烈的創新意識，必須熱愛學習，勤于動腦，具有學而不厭、誨人不倦、精益求精的優良品質。教師唯有品高藝精才能成為學生學習、追趕的榜樣，教師只有在教學中充分發揮創新精神，才能激發學生學習的興趣。

三、智慧是教師的優良品質的源泉

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要讓學生帶著一種高漲的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇和震驚，在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲”。

數學以其高度的抽象性、邏輯性而著稱，數學中大量的概念、符號、定理、公式和法則使不少人傷透了腿筋，而此時如果老師能給學生指點迷津，學生就會感受到智慧的偉大、老師的重要性，就會更崇拜老師，從而你的教學效果就更佳。

在教學中，教師如果能經常用舉一反三及一題多解的方法教育學生，注意用數學的思想方法指導解題，追求簡潔美，探索解題捷徑；利用和諧美，啟迪解題思路；發現奇異美，突破解題常規；應用普遍規律，拓寬解題結論；構造對稱美，簡化解題過程；運用相似美，總結解題規律。 那么他們的思路就有規可循，深層思考，學生就能從精練準確、簡明深刻、富有說服力和美感性的數學語言以及工整規范的圖形和和諧有序的式子中感受并發現數學規律，深化理解知識，他們就能從行之有效的數學方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發現數學智慧。

四、誠信是教師的優良品質的根本

以前聽到這樣一節課，那是一節《確定位置》的課：教師獨具匠心的創設了一個情境，教師首先發給每個學生一張座位票，安排學生根據票上的座位號找到座位，將要帶大家開始看電影《小鬼當家》，學生們激動不已。于是，學生開始找座位。漸漸地，大部分學生都找到了，可是，最后有幾個學生在教室里找了好一會兒，還是沒有找到，他們急得滿臉通紅，不知如何是好。這時教師安慰學生道：“沒關系，只要你學習了今天的內容，一定可以看到電影的，我們先一起來學習《確定位置》，等會兒一起看電影，好嗎？”這樣一來大部分學生頓時沒了熱情，想想等會兒照樣可以看電影，還是積極的參與學習，后來的教學效果也很好。可是一直到下課，學生連《小鬼當家》的影子都沒見到，學生們帶著遺憾下了課，期間有一個小孩子說：老師，您是騙人的……

德國教育家第斯多惠說：“教師是學校里最重要的師表，是直觀的、權威的模仿，是學生活生生的榜樣。”

教師在學生心目中往往是知識和品質的雙重權威。如果教師的行為具有欺騙性，那么一些學生會認為整個社會是頗具欺詐性的不公正的社會，日后他們會把相應的欺詐行為“回報”給社會。因此要在學校樹立誠信的觀念和行為習慣，學校特別是教師首先應當以身作則，堅持在做任何事情時都要考慮到行為過程和行為結果是否正當合理，由此可以看出誠信對學生的教育是多么的重要。

總之，教師的優良品質是多方面的，我們應該不斷自我激勵，注重不斷學習，不斷創新，只有時刻嚴格要求自己，明確努力方向，注重優良品質的培養，才能真正提高自己的教學水平。