淺談遠程教育對農村中小學英語的運用和意義

賀麗

摘要：遠程教學形式多樣的教學模式給農村中小學英語教學帶來了福音。學生可以擺脫填鴨式的應試教學模式（老師提綱教學，學生負責抄寫和死記硬背），它給學生提供活潑生動有趣的錄像和視頻，提高了孩子學習英語的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。同時又擴大了教學模式的多種途徑，分為課堂學和課后學兩大模板，英語是屬于語言類的學習，需要的是一個學習環境，遠程教育在課堂上吸引學生的眼球，課后運用手機上的學習軟件幫助學生鞏固和擴展知識點，從而提高學生的綜合運用能力。農村中小學遠程教育的推廣和運用為農村中小學英語教學提供了質的飛躍。

關鍵詞：遠程教育；農村英語

伴隨著高效課堂改革的不斷推廣和深入，遠程教育資源以雨后春筍般的姿態涌現在學校，并且廣泛的運用到了英語教學中。這是一種全新的教育教學模式，卻用實踐證明它不但提高了學生的學習興趣，更好地創設學習情境，而且激發了學生的想象力和創造力，培養了學生對英語學習的語感。近幾年學校大力推廣班班通，作為一名在農村一線的英語老師而言，深受其利。

一、利用遠程教育資源，提高英語教學

英語是一門語言的學科，有著大量的知識點，需要學生做好積累。無論是學生的注意力，記憶力，還是思維力，學習動力，都直接影響學生的學習效率和成績。英語內容的廣泛性和學時的局限性，一直是學習英語的過程中的最突出的矛盾。遠程教育的廣泛運用易如反掌的解決了這一突出矛盾。遠程教育資源的共享性，開放性，擴長了英語教學的廣度和深度，給英語教學注入了新的活力。

1.創設情境教學，提高學生的興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師。”瑞士教育學家皮亞杰也曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是孩子的學習動機，利用遠程教育資源，利用生動有趣的動畫視頻，使學生的大腦和感官活躍起來，提高孩子的集中注意力，全神貫注的進入最佳學習狀態。我作為一名農村小學英語老師，上課過程中除了運用游戲活動，每節課都會運用多媒體展示。多媒體教學能夠做到快速有效的提供意境，為一堂課奠定良好的開端。

2.提煉重難點，優化教學過程

英語的學習過程的關鍵是提煉出重點，突破難點。利用遠程教育資源是最有效的教學手段。比如我在教授六年級下冊unit3《where did you go》短文，如何讓學生更好有效的理解過去和現在在英語語法當中的區別，想讓學生理解是相當困難的，運用遠程教育的視頻圖片和課件標注出重難點，很多問題就順理成章的解決了。

二、利用遠程教育，提高學生的聽說讀寫和閱讀能力

《國家英語課程標準》指出：“教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果”。農村小學生極少的接觸到外國人，或者學校又外教，缺乏英語語言環境。同時《英語教學大綱》中指出語言技能包括聽、說、讀、寫技能以及這四種技能的綜合運用。。“聽力”方面要能聽懂簡單的配圖小故事；聽懂課堂活動中簡單的提問；聽懂常用指令和要求，并做出適當的反應等。“說”方面要求能運用一些最常用日常用語，能就日常生活話題作簡短敘述，能講述簡單的小故事等。運用遠程教育資源在中小學的英語的教學過程中志在必得。

1.利用遠程教育，提高學生的聽說讀寫能力

農村英語學習和運用的大部分時間都在課堂，英語老師的口語也非完全標準，帶有個人口音，利用遠程教育的資源下載一些配套的mp3等材料，語音純正，孩子潛移默化的提高了口語。同時我們又可以利用遠程教育資源中有每一課的媒體資源，矯正學生的錯誤發音，在教授相識發音時，除了老師反復強調，還可以利用遠程資源錄音來進行對比，讓學生反復聽讀，跟讀，比較，然后模仿，錙銖必較，反復操練，使學生自己掌握其區別。尤其對于一些長難但是又特別有代表性的句子，運用多媒體可以減慢語速，又帶有情境的理解這樣才能給學生過好語音關，奠定一個堅實的基礎。

利用多媒體訓練學生的聽力也是大有裨益。大部分農村學校開設了語音室，教師可以整合多媒體的優勢，突破了傳統的教學模式，一方面給學生提供了豐富多彩的信息量，另一方面擴展了學生的學習應用能力。多媒體教學使得英語教學更加設身處地，加深對英語的理解。

多媒體的運用也為學生口語的提高提供了多種途徑，如movie，music，英語角教程等，運用多媒體將情景對話充分的演繹出來，使學生深刻的體驗到英語口語的魅力。教師和學生也越來越傾向于使用多媒體教學。

2.利用遠程教育，提高學生的閱讀能力

多媒體可以使閱讀更加生動有趣，有利于英語的學習效率。多媒體給閱讀提供了大量的信息，幫助學生逐步走上自主學習的道路中。多媒體提供優美的影像，歡快的背景音樂，愉快的學習氛圍，使枯燥的閱讀活了起來。多媒體的資源廣闊及資源共享。這一巨大的信息資源，為閱讀教學提供大量、豐富、生動、形象的材料，拓寬了教材的內容，拓展了學生接觸英語的視野。我教學6A Unit1how can I get there？課文時，我會從優酷視頻上下載該課的flash動畫，在開始上課前就播放給學生看。此單元的talk篇幅較長，生詞較多，對于學生而言重點比較難，我會反復播放給孩子去感受，同時提出一些重點問題，讓他們帶著問題去看，學生對于動畫興趣高，注意力集中，看完后也都能順利地完成我布置的任務。最后讓學生情景再現，分角色表演這篇對話，他們竟然能把里面人物的神態、語音和語調模仿得非常逼真，學習效果斐然。

總而言之，遠程教育實現了同一片藍天，同一片資源，極大的縮小了城鄉差距。教師離不開遠程教育這個好幫手，學生也離不開這個好老師。我們要充分發揮遠程教育的優勢，極大提高教師的專業素質和創新能力，使農村中小學英語走向一個新臺階。

參考文獻：

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