中職學校道如何傳

陳子

作為一個從業11年，帶過3個班的中職班主任老師，我的經驗自然比不了那些從業幾十年的老前輩。但在和學生，學生家長溝通的過程中，讓我對于韓愈那句“師者，傳道授業解惑也”有了更多的共鳴，傳道就是我們現代人常說的思想教育，樹立正確的三觀；授業在其后，傳授知識。要讓學生把專業知識學進去，首先要讓學生的心定下來，就像種地要先養土。對于中職學校，這一點顯得尤其重要，又尤其的艱難。

其一，道是誰來傳？很多人覺得這句話問得莫名其妙，當然是老師來傳啊！不盡然，其實老師能做的很有限，我們不能在課堂上整天夸夸其談，講人生的大道理，也不能見縫插針地給孩子們灌雞湯，學生們煩著呢，何況還有很多的教學任務擺在眼前，時間也不等人。當然也不能不傳，就像給植物澆水，水少了會枯死，水澆多了根也可能會爛。

這道必須是多方面一起傳達。

其中最重要的一方就是家庭，在工作中遇到許多問題孩子，對老師不尊重的大多對父母也不尊重，不服老師教育的大多把父母的話當耳旁風，在學校囂張跋扈的孩子有很多都是被家長寵著慣著，這樣的問題已不鮮見。家庭方面要怎么樣傳道呢？樹立良好的榜樣是家庭應該做的第一件事，中國俗話說得好，龍生龍鳳生鳳老鼠的孩子會打洞，家庭良好的傳統會得傳承，不好的習慣同樣會到延續在孩子的身上。父母待人接物很自然的孩子通常都會擅于交際，父母在家經常說臟話的孩子也經常在學校對同學和老師惡語相向。第二，傳達正確看待事物的態度。我所帶的班級中有這樣的一些家長，從心底里瞧不上中職學校，不認同中職學校，覺得中職學校比起普通高中而言，差了不止一點點，也順道看不起中職學校的老師（后來發現社會普遍存在這種現象），覺得中職學校只是孩子在成年之前一個臨時的“托兒所”混混日子罷了。那這樣的家長培養出的孩子就經常無視校規班規，把學校當菜園子，想進就進，想出就出。而另有一些家長處理學生問題十分激進，孩子出現任何的問題就又打又罵，這樣的孩子情緒很容易大起大落，遇到問題同樣無法冷靜地處理情緒。第三，良好的生活習慣。這看似不重要，但是其實影響很大。現在的家庭大多只有一個孩子，最多也不過兩個。家長在家捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。家務事一切由父母包辦，自己不能打理自己的日常生活，從不分享利益，也從不承擔責任，覺得好東西理所應當是自己的，事情理所應當讓別人來做。導致有些孩子在集體生活里表現出從不打掃宿舍，甚至不交水電費，蹭別人的東西用又從不分享。而那些從小獨立的孩子能很好融入集體生活，不僅生活方面井井有條，學習上也能安排好時間制定學習計劃，思維清晰。

另一個方面就是學校了，學校的管理制度是否合理，對于學生的學習和課余時間如何組織和安排決定了學生在校的直接感受，既有緊張的學習，詳盡的學習計劃，把握進度。又要有豐富多彩的課余生活，有張有弛，學有所得，學有所樂。有些學校在這些方面有很大的缺失，一味地強調高強度的管理和教學，忽視了學生的課余興趣，讓學生一心只想逃離學校和老師。更有些中職學校給學生留了太多空白時間，中職學生和其他類型學校的學生不一樣，盲目性很高，選擇專業的時候很多都是父母定的，他們不太會安排自己的時間，需要學校幫他們謹慎的安排好，充實每個時間段。規律的生活習慣可以讓學生們獲益終生，而在學校學到的知識則更是讓他們謀生的工具。對于每一個老師而言，在課堂上的每一個45分鐘，都像是一場表演，體現出積極向上，謹慎冷靜的態度讓每個學生通過老師的這三尺講臺看到他們沒有看到的世界，引發思考，找到自己真正想做的事情。

最后一個方面就是社會了，也是最重要的傳道的老師。社會風氣和社會觀念會在這個網絡爆炸的年代迅速席卷一代人的頭腦。90年代初，下海經商的風潮引領了一代人，而現在各種網絡用語、各種流行移動端游戲也一批又一批地席卷孩子們的手機。各種自殺的新聞，也慢慢讓現在的孩子不愿意承受任何一點的壓力，無法面對一點點的指責和困難，消極脆弱的情緒從網絡一直蔓延到校園。社會中某些人對于中職院校的偏見，讓學生自己覺得進了中職學校自己就沒什么用了，中職院校的老師在很多社會人士的眼中也不如普通高中和大學的老師，讓中職學校成為了很多家長沒有辦法的選擇。那么從一開始就不會讓中職教育真真正正幫助到每個孩子實現他們的夢想，因為他們總會想著這條路就是不對的。

其二，這道要傳給誰？學生？當然主要是傳給學生，還有家長和老師也是要傳道的對象。為什么這么說？好的家長才能培養出優秀的學生，這我們都知道，剛才已經提到家庭環境的重要性了，其身正還不行，還有教育的方法、思想理念的更新。所以我十分推崇很多學校組織的家長學校，開家長會也是讓家長和家長之間，家長和老師之間共享和討論教育方法和教育理念的一個重要途徑，我們學校也正在籌劃這件事。那傳給老師又怎么說呢？很多老師在教育崗位上工作的時間久了，在象牙塔里沒有了解外面的世界，沒有了解新的思想和觀念，不能理解孩子，沒辦法和孩子達成有效的溝通，說的話離學生的生活和思想越來越遠，越來越沒有共同話題，那這樣的課堂學生就沒有參與度，自然就沒有興趣學習，也沒有興趣和老師進行心靈上的對話。新的教育內容要根據社會工作中切實需要的知識和技能來更新，有很多學校教的是2.0版本，而實際的工作中已經使用的是5.0版本的了，這就是教學沒有能聯系實際的需要。教育的方式也層出不窮，不僅僅是簡單的一個老師說到底，也不僅僅是一位老師一塊黑板的教學方式了，各種類型的課堂讓每一個學生都能找到自己最能接受的方式。

綜上所述，傳道是師者應做的最緊要的事，但還需要家庭和整個社會的配合。家長和老師都要提高對自身的要求，精進技能，擴充知識才能會傳道，傳正道。endprint