淺談提高小學(xué)德育教育實(shí)效性的策略研究

蘇霜

摘要：“培根立德，養(yǎng)成提升”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以德育人，德育為先，學(xué)校思想道德建設(shè)以育人為中心，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。如何加強(qiáng)德育實(shí)效性，全面提高被教育者素質(zhì)，尤其是思想道德素質(zhì)這一問(wèn)題已經(jīng)凸顯在我們面前。那么如何讓德育教育真正走入學(xué)生的心靈空間，從而提高德育教育的實(shí)效性是擺在每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育；教育；策略；研究

目前，我國(guó)有兩億多中小學(xué)生，他們是21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，他們的素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我們國(guó)家和民族的未來(lái)，關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)，因此必須加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作。

一、抓德育教育觀念轉(zhuǎn)變，形成全員育人局面

學(xué)校做為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生接受德育教育的重要場(chǎng)所，所以，學(xué)校首先要要求教師在德育工作中要提高思想認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性。要切實(shí)將德育教育落到實(shí)處，使德育教育真正發(fā)揮其作用。班主任是一支非常重要的隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，挑選責(zé)任心強(qiáng)，素質(zhì)較高的教師擔(dān)任班主任，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，可采取“班主任師徒結(jié)對(duì)制”、每月定期召開(kāi)班主任工作研討會(huì)等多種形式來(lái)切實(shí)提高班主任工作的德育工作能力和水平。另外任課教師是德育隊(duì)伍的基本力量，所以學(xué)校還應(yīng)要求每一位任課教師要抓住學(xué)科教育的主渠道，樹(shù)立以德育教育為本的素質(zhì)教育理念，在學(xué)科教學(xué)中，有機(jī)滲透道德教育。

二、抓學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)規(guī)范逐步提升

小學(xué)生求知欲旺盛、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，所以作為教育工作者，我們要注重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要水滴石穿，在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成，及時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事，并進(jìn)行教育、引導(dǎo)、糾正，往往對(duì)他們的影響就更為直接、具體，收效也更為明顯，更能幫助學(xué)生形成良好的道德風(fēng)貌。

1、開(kāi)展行為規(guī)范強(qiáng)化月。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)階段，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的放松，通常是學(xué)生們行為規(guī)范方面最松散的時(shí)候，而抓住這一階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化教育往往能達(dá)到事半功倍的效果，這時(shí)學(xué)校可將開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月命名為“行為習(xí)慣強(qiáng)化月”，讓學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，利用晨談?wù)n、班隊(duì)課的時(shí)間重新溫習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》，并實(shí)行每周幾條的強(qiáng)化落實(shí)；也可利用黑板報(bào)或班級(jí)一角專門開(kāi)辟行為規(guī)范教育區(qū)，對(duì)《規(guī)范》中的行為規(guī)范具體化。

2、著力改革學(xué)校日常行為規(guī)范的評(píng)價(jià)制度。在未成年人思想道德形成的過(guò)程中，評(píng)價(jià)制度起著舉足輕重的作用，而學(xué)校的評(píng)價(jià)制度運(yùn)用是否得當(dāng)，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。我認(rèn)為學(xué)校的評(píng)價(jià)制度應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)。從嚴(yán)即嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校可根據(jù)《小學(xué)生的日常行為規(guī)范》相應(yīng)編制出學(xué)校的一些訓(xùn)練常規(guī)、條例，在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，在評(píng)價(jià)時(shí)嚴(yán)格要求，對(duì)每一個(gè)違規(guī)行為都要嚴(yán)肅指出，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中形成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)即評(píng)價(jià)時(shí)，從小處著手，從小處著眼。學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須要從點(diǎn)滴做起，從一言一行做起，所以在評(píng)價(jià)中我們要關(guān)注學(xué)生細(xì)小行為和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出并予以糾正。同時(shí)教師還要作好大量耐心、細(xì)致的工作，推動(dòng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

3、抓好“行規(guī)后進(jìn)生”工作。任何一個(gè)班級(jí)中總歸還是存在著個(gè)別的行為規(guī)范的后進(jìn)生，有的“行規(guī)后進(jìn)生”在班主任對(duì)他們進(jìn)行教育之后，效果也不是非常明顯。那么如何來(lái)抓好這些“行規(guī)后進(jìn)生”的日常行為規(guī)范，也是做為學(xué)校必須要考慮的問(wèn)題。這些“行規(guī)后進(jìn)生”既然在班級(jí)中教育效果不甚理想，我認(rèn)為學(xué)校可以將他們集中在一起，專門開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的地方，用于幫助那些在行為規(guī)范上特別有困難的學(xué)生。在這個(gè)場(chǎng)所中，對(duì)各班中行為規(guī)范的后進(jìn)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，通過(guò)講故事、說(shuō)道理、上網(wǎng)查資料、做游戲等形式讓這些學(xué)生明確養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，樹(shù)立學(xué)生自覺(jué)規(guī)范個(gè)體行為的意識(shí)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣，從而形成良好的日常行為習(xí)慣。

三、抓德育教育活動(dòng)載體，豐富校園文化生活

活動(dòng)是小學(xué)德育工作中的重要組成部分。形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，陶冶他們的情操等等，讓學(xué)生的情感、意志、品德、性格和性情在實(shí)踐與體驗(yàn)中得到升華，使學(xué)生們的知行得到統(tǒng)一，從而成為德育教育的有效載體。學(xué)校要努力為孩子們打造豐富多彩的校園文化生活，可根據(jù)各個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日幫助學(xué)生開(kāi)展主題周、主題月活動(dòng)，也可以開(kāi)展各類學(xué)生喜愛(ài)的喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，還可根據(jù)季節(jié)的變化、學(xué)生的需求帶學(xué)生開(kāi)展春季、秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的三種不同的教育環(huán)境，因此，學(xué)校除了在校園內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)娛樂(lè)氛圍，同時(shí)也需要給予他們一定的時(shí)間與空間，讓他們有機(jī)會(huì)與外校、與社會(huì)進(jìn)行交流，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。除了學(xué)校組織的各類活動(dòng)以外，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)中隊(duì)也可以積極開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。

四、抓家校共建，形成教育合力

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與家庭教育密不可分，家庭、社會(huì)和學(xué)校是教育這個(gè)系統(tǒng)工程的三大支柱，三者相互聯(lián)系，相互影響，缺一不可。”對(duì)于未成年的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家校形成的教育“合力”，對(duì)他們的影響遠(yuǎn)比來(lái)自學(xué)校的要大。父母是孩子的第一任教師，與孩子朝夕相處，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響最早、最直接，通過(guò)親情關(guān)系對(duì)孩子施加的影響也最容易、最大，所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)就要充分發(fā)揮家庭的作用。大力倡導(dǎo)家庭道德教育，形成家校合力，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

列夫托爾斯泰說(shuō)：“人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長(zhǎng)。”德育活動(dòng)在塑造學(xué)生的靈魂、教會(huì)學(xué)生做人方面有著不可替代的作用。學(xué)校是德育教育的主要陣地，因此，在學(xué)校德育活動(dòng)中一定要堅(jiān)持注重德育活動(dòng)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生美好的深厚情感，錘煉其優(yōu)秀的道德品質(zhì)，最大限度的發(fā)揮校園德育活動(dòng)的育人功能。

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