當(dāng)下大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問題及建議

歐陽秀

【摘要】大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是高校課堂教育在課外的延伸，是高校思想政治教育的重要陣地，是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體，受到了大學(xué)生的廣泛歡迎，取得了豐碩的實(shí)踐成果，積累了寶貴的育人經(jīng)驗(yàn)，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可，但也存在實(shí)踐活動(dòng)形式亟需創(chuàng)新、實(shí)踐主體認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)、實(shí)踐機(jī)制不夠完善等問題。應(yīng)在實(shí)踐內(nèi)容上創(chuàng)新設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生從思想上精心引導(dǎo)，不斷完善制度上等方面不斷完善暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

【關(guān)鍵詞】暑期社會(huì)實(shí)踐 問題 建議

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0185-02

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”每年暑期，高校都會(huì)根據(jù)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地組織在校大學(xué)生走出校園，以社會(huì)服務(wù)需求為出發(fā)點(diǎn)，以扶貧、濟(jì)困、扶老、助孤、恤病、助殘、救災(zāi)、助醫(yī)、助學(xué)、禁毒、防艾等為發(fā)力點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，開展豐富多彩、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是高校課堂教育在課外的延伸，通過引導(dǎo)大學(xué)生參與“服務(wù)—學(xué)習(xí)”的活動(dòng)流程，在服務(wù)社會(huì)、方便他人的同時(shí)，鍛煉自身實(shí)踐能力、深化專業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)合作精神、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、改變自我、提升自我，達(dá)到自我教育的目的。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育的重要陣地，是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要載體，通過實(shí)踐活動(dòng)使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從理解和認(rèn)同到內(nèi)化于心，最終使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的核心價(jià)值觀念。

一、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問題

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到了大學(xué)生的廣泛歡迎，取得了豐碩的實(shí)踐成果，積累了寶貴的育人經(jīng)驗(yàn)，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可，但在活動(dòng)形式、大學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)、實(shí)踐機(jī)制等方面也存在一些問題。

1.實(shí)踐活動(dòng)形式亟需創(chuàng)新

在學(xué)校層面，部分高校沒有結(jié)合學(xué)校自身情況和學(xué)生專業(yè)特色有針對(duì)性的規(guī)劃暑期社會(huì)實(shí)踐主題，而是直接照搬團(tuán)省委下發(fā)的相關(guān)文件，導(dǎo)致暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主題每年都大同小異。在學(xué)院層面，部分學(xué)院缺乏樹立品牌活動(dòng)的意識(shí)，存在幾個(gè)學(xué)院在不同時(shí)間去同一個(gè)地點(diǎn)開展同一主題活動(dòng)的情況，不僅浪費(fèi)了資源，沒有凸顯自己的特色，活動(dòng)效果也一般。在團(tuán)隊(duì)層面，往往存在同一活動(dòng)每年開展方式都一模一樣的情況，比如去年是去社區(qū)幫助老人家里打掃衛(wèi)生的，今年還是去老人家里打掃衛(wèi)生，沒有一點(diǎn)變化，學(xué)生也覺得索然無味。

2.實(shí)踐主體認(rèn)識(shí)有待加強(qiáng)

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是廣大青年大學(xué)生在實(shí)踐的過程中，利用專業(yè)知識(shí)或自身特長(zhǎng)，有針對(duì)性的開展社會(huì)需要的服務(wù)，從而達(dá)到“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”目的的過程。但部分大學(xué)生缺乏對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，實(shí)踐意識(shí)淡薄，認(rèn)為參加活動(dòng)只是為了完成老師布置的任務(wù)，在活動(dòng)過程中走走過場(chǎng)，擺拍一些活動(dòng)照片交差；有的學(xué)生甚至根本就沒有參加社會(huì)實(shí)踐，只是通過家長(zhǎng)關(guān)系找熟人單位蓋章來證明自己參加了社會(huì)實(shí)踐；部分學(xué)生在做調(diào)研報(bào)告時(shí)，完全沒有去調(diào)研，而是盲目的粘貼復(fù)制網(wǎng)上相關(guān)文章，拼湊完成調(diào)研報(bào)告。

3.實(shí)踐機(jī)制不夠完善

部分高校在大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面缺乏完善的實(shí)踐機(jī)制，包括激勵(lì)機(jī)制不夠健全和考評(píng)體系不夠科學(xué)等。由于缺乏體系化和規(guī)范化的激勵(lì)機(jī)制，專業(yè)課教師參與暑期社會(huì)實(shí)踐的積極性不高，社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師多為年級(jí)輔導(dǎo)員，他們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生參與科技支農(nóng)、法律援助等對(duì)專業(yè)知識(shí)要求較高的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)往往力不從心。在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束以后，往往更多的注重活動(dòng)參與人數(shù)是否達(dá)標(biāo)、有多少團(tuán)隊(duì)參與了活動(dòng)、產(chǎn)生了多少篇媒體報(bào)道等，并沒有建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系去評(píng)判實(shí)踐活動(dòng)的效果，更沒有后續(xù)的審查制度和考評(píng)體系，很少有成果交流、轉(zhuǎn)化和推廣的過程。

二、對(duì)當(dāng)下大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的建議

1.在內(nèi)容上創(chuàng)新設(shè)計(jì)，打造學(xué)校暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)品牌

在學(xué)校層面，校團(tuán)委要做好頂層設(shè)計(jì)，在草擬暑期社會(huì)實(shí)踐通知的過程中，在參考團(tuán)省委下發(fā)的文件基礎(chǔ)上可以結(jié)合學(xué)校特色和社會(huì)需求，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些“接地氣”的暑期社會(huì)實(shí)踐主題；今年暑期，江蘇理工學(xué)院在充分調(diào)研的前提下，精心設(shè)計(jì)了“千人百企”專項(xiàng)實(shí)踐，鼓勵(lì)1000名同學(xué)深入100個(gè)企業(yè)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，得到了師生們的一致認(rèn)可。在學(xué)院層面，鼓勵(lì)實(shí)行暑期社會(huì)實(shí)踐“1+x”機(jī)制，即“1”個(gè)品牌，“x”項(xiàng)子活動(dòng)，基本保證每個(gè)學(xué)院都能打造一個(gè)有特色、有影響、有活力的品牌活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)相關(guān)子活動(dòng)；江蘇理工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院“小平科技團(tuán)隊(duì)”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)每年暑期圍繞“保護(hù)母親河、水質(zhì)調(diào)研、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)保知識(shí)宣傳”等開展活動(dòng)，形成了自己的特色品牌，在校內(nèi)外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在團(tuán)隊(duì)層面，重視對(duì)團(tuán)隊(duì)骨干成員的培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)多思考多實(shí)踐，開拓“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與新媒體融合，線上線下同時(shí)開展，擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)的影響力和覆蓋面。

2.從思想上精心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐主體認(rèn)識(shí)

暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生主觀能動(dòng)地探索和改造社會(huì)的客觀物質(zhì)性活動(dòng)，實(shí)踐育人的主體是大學(xué)生，為切實(shí)提高暑期社會(huì)實(shí)踐的時(shí)效性，從思想上增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)是前提。從學(xué)校層面上來說，作為社會(huì)實(shí)踐的組織者，相關(guān)思政教育工作者首先從自身認(rèn)識(shí)上就要將暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和開展上升到一定高度，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、文化傳承等有機(jī)結(jié)合，從多方面鼓勵(lì)在校大學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐。從學(xué)生層面上來說，作為社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施者，要讓他們徹底消除社會(huì)實(shí)踐只是一個(gè)硬性任務(wù)、活動(dòng)開展可有可無的思想態(tài)度，一方面可以制定相應(yīng)的激勵(lì)辦法，并在每年暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰期間，開設(shè)暑期社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，讓優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人介紹社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以榜樣力量鼓舞同學(xué)們多參加社會(huì)實(shí)踐；也可以在暑期社會(huì)實(shí)踐出征儀式上，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師為大家解讀當(dāng)年暑期社會(huì)實(shí)踐相關(guān)文件和熱點(diǎn)，在活動(dòng)內(nèi)容和形式創(chuàng)新上給同學(xué)們提供一些可行性強(qiáng)的建議，激發(fā)同學(xué)們對(duì)社會(huì)實(shí)踐的思考，鼓勵(lì)他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過程中發(fā)揮主體作用。

3.在制度上不斷完善，構(gòu)建科學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系

如何更好更科學(xué)的開展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐機(jī)制是有效途徑。首先在學(xué)校層面應(yīng)制定相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐管理辦法，江蘇理工學(xué)院針對(duì)寒暑假社會(huì)實(shí)踐，制定了《江蘇理工學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理辦法》，從實(shí)施、考核、獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)費(fèi)使用等幾個(gè)對(duì)本校社會(huì)實(shí)踐的組織和管理做了說明，對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的開展起到了很好的指導(dǎo)作用。其次在社會(huì)實(shí)踐的成果考評(píng)方面，可以做到三個(gè)結(jié)合：一是與教學(xué)實(shí)踐課的結(jié)合，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)體系，形成社會(huì)實(shí)踐和課堂教學(xué)同步進(jìn)行的教學(xué)體系；二是與學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦結(jié)合，例如將社會(huì)實(shí)踐的的評(píng)比結(jié)果作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、推薦入黨的重要參考；三是與成果效應(yīng)、實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)相結(jié)合，鼓勵(lì)對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

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