農村小學低年級數學課中『說』的培養

許豪情?俾碚構?

摘 要：在當今這個飛速發展的社會，許多農村家庭在追求經濟利益的同時，不知不覺地忽略了下一代的教育問題，因而營生了幾個新生群體——“空巢老人”“留守兒童”……因而也給現在的教育工作者帶來了新的難題：學生自固封閉，不愿與人交流，更不愿去學習。針對這一現象，作為數學教師的我，愿盡綿薄之力，激發學生的表達欲望，提升學生的語言表達能力。

關鍵詞： 留守兒童；表達能力；培養

“一個村落，幾點星火，幾個老人，幾個孩童……”這就是現如今許多農村村落的現狀。一個班級，8個學生，3個學生整天沉默寡言，似乎沒有什么能激起他們的興趣，這就是我現在所帶班級的現狀。這好似一個被遺忘的世界。在這里，多數學生是留守兒童，大都是隔代教育，陪伴孩子的是一臺電視，一部手機。孩子沉溺在虛幻的世界里，天性沒能及時開啟，多數處于自固封閉的狀態，連基本溝通都有困難。“說”是孩子與世界溝通的橋梁，但他們不會、不愿，這些孩子該怎么辦呢？

一、“說”出吾的“責”

語言作為一種社會現象，是人類最重要的交際工具和思維工具。特別是在社會不斷發展的今天，人與人之間交流合作更為頻繁，語言也顯得尤其重要，那么，怎樣培養學生的語言表達能力呢？語言表達能力是不是只有在語文課、作文課上才能得到訓練和培養呢？當然不是，其實數學課也是培養學生說話能力、語言表達能力的好幫手。而且，數學語言還是一種科學語言，比文學語言更嚴謹，它是指對數學概念、算式、公式、運算定律、法則、解題思路及分析問題過程等的表述。數學教學中組織學生進行“說”的活動有助于學生學習，提高學習興趣，培養學習能力，發展學習思維。所以，培養學生“說”的能力，作為數學老師的我亦有不可推卸的責任！

二、“數”出數學的“趣”

數數是每個父母在孩子剛開口學說話時就開始教了，也是孩子認識世界的第一堂數學課，在孩子的眼中是再簡單不過的了，所以，我就從學生看似簡單的阿拉伯數字入手，從認識數字入手，讀數字，到數數（當然要求學生要大聲地數出來，聲音要洪亮）。可能會有學生認為這是幼兒園知識，甚至用嘲笑的眼光來看。是的，就這樣數的確簡單，可要能數出趣味來那就另當別論了。所以，我不僅讓基礎較弱的同學來數，還讓基礎較好的同學來參與數數，不同的學生不同的要求。比如，基礎差的同學讓他們練習大聲地報數，按物點數；基礎好的學生加大挑戰難度，讓他們練習大聲地群數，分果子。讓班上所有學生都認識到數數這是學習數學的一個重要環節，在訓練他們大膽大聲表達的同時發現自然數的魅力：它有規律，它可以無限地進行下去，讓學生認識到數學很神奇，很有用，很有趣，從而愛上數學。

三、“讀”出數學的“味”

數學中的“讀”指的是讀一些概念性的東西，或是法則，甚至是一個解決問題的題目，是將學生的直觀認識轉化為理性認識的橋梁。所謂“書讀百遍，其義自見。”讀史使人明智，讀詩使人聰慧，讀題使人明意。學生學習乘法口訣時，能及時接受其算理且理解的學生并不多，那么，我們教師的任務便是如何引導學生去背、去記，而這時，我的絕招就是讀，并且要多讀。慢慢地，學生在腦海中形成了定勢，也就能脫口而出了。如我在教乘法口訣時，要求學生每天回到家中第一件事就是放下書包，拿起學過的口訣讀上幾遍。開始時，我要求他們背出來，在學完口訣后，學生們就能給我一個大大的驚喜——都能倒背如流了，學生們平時沒事就溜出一句口訣來了。然后，我們還可以采用多種形式去讀。農村的孩子，字的音準不夠，這就要多創設講普通話的氛圍，多運用、多鍛煉，形成用普通話交流的習慣。可以將學生讀、同學評、老師評的讀后評活動有機結合，這有利于及時總結經驗，糾正不足，肯定成績。讓學生在讀中提高，在讀中明意，讀出數學的“味”。

四、“談”出數學的“獲”

我主張“一課一得”。在教師的啟發下，不同層次的學生有不同的收獲。“仁者見仁，智者見智。”好的學生可以歸納、整理新課的內容，匯報自己的收獲，教師便及時地給予肯定及鼓勵。當然更不能忽略后進生，這也是個難點，后進生一般不會參與這個環節，更不會“說”了。對此，我要求學生，只要是你以前不知道的，今天課堂上你知道了，不一定是老師教的，這也是收獲。哪怕是一個字，之前不認識，在這堂課上你學會了或認識了，這都是收獲。也許，開始時不盡人意，可訓練多了，學生就能談出自己真正的學習收獲了。記得剛接手二年級一個班的第一節課，在課堂小結環節時，我讓學生說說本課時的收獲，大家開始都不敢說，于是我舉例示范說：“今天這節課，老師認識了班上某某同學，這也是我這節課的收獲。”學生奇怪了，這也算收獲啊？我肯定地回答了學生。這時學生開始舉手說了，各種各樣的收獲紛紛拋了出來。“鐘不敲不響，話不說不明。”老師們，請鼓勵你的學生大膽地“說”出來吧！

在數學教學中，在組織學生進行學習的同時，也是對學生“說” 的能力進行培養的好時候。“說”好了，學生的自信也就來了，長期的培養定會讓學生出口成章，愛上讀書的。數學課上，請讓學生大聲地“說”出來吧！

（作者單位：湖南省安仁縣承坪鄉中小完全小學）endprint