應用型本科高校工商管理專業人才培養模式研究

李珍珍

摘要：隨著我國經濟的發展，社會對于應用型工商管理專業人才的需求量日益增大。對此，本科高校應該將市場需求作為依據，轉變傳統的人才培養模式，從而培養出一批與企業崗位需求相符的應用型人才。基于此，本文首先分析了我國本科高校工商管理專業人才的培養模式現狀，并提出了相應的見解，一起為本科高校應用型工商管理專業人才培養模式的改革提供參考依據。

關鍵詞：應用型；本科高校；工商管理專業；人才培養模式

中圖分類號：C93-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0112-02

Abstract： with the development of our economy， society for applied business management specialized talented person demand is growing. To this， the undergraduate course colleges and universities should be based on market demand， change the traditional personnel training mode， and cultivate a batch of consistent with corporate position requirements of applied talents. Based on this， this article first analyzes the undergraduate course colleges and universities in our country business management professional talent training mode the status quo， and proposed the corresponding opinion， together for the undergraduate course colleges and universities of applied business and management professional talent training mode reform to provide the reference basis.

Key words： applied； Undergraduate course colleges and universities； Business management； Personnel training mode

隨著我國高等教育的大眾化與社會經濟的發展，企業管理類職位與社會管理類職位都發生了翻天覆地的變化，呈現出技術含量持續增加、理論比重不斷上升、能力要求全面化的發展趨勢，特別是高新技術產業的管理類職位更是變動頻繁。這對于工商管理專業的人才來說，不僅要求其具備扎實的理論知識，還需要其具備較強的實踐能力與外語能力、創新能力、團隊協作能力以及信息化管理等多種能力。從當今社會對于工商管理專業人才的需求來看，傳統工商管理專業的人才培養模式已經不符合市場需求，這也是導致工商管理專業人才就業困難的主要原因之一。對此，需要本科高校改革工商管理專業人才的培養模式，順應社會的發展需求，培養出一批與企業崗位需求相符的應用型人才。

1 我國本科高校工商管理專業人才的培養模式現狀

1.1 人才培養目標定位不準確

目前，我國本科高校工商管理專業人才的培養目標相對較為模糊，且大部分高校對于人才培養目標沒有屬于自己的特色，對于人才的培養仍將具備管理、經濟、營銷等較為含糊的知識能力作為目標[1]。

1.2 課程設置不合理

1.2.1 課程內容與實際工作聯系不密切

本科高校的工商管理專業是一門實踐性較強的專業，其課程的內容應該將實際運用作為目標來設計的，與實踐建立密切的關系。但由于教材的課程內容陳舊、實踐性不強以及完全照搬照抄國外教材等原因，導致學生在學習后雖然掌握了相關的理論知識，但是在實踐中學以致用[2]。

1.2.2 課程的關聯性較低

關聯性較強的課程指的是先修課程可做為后續課程學習的基礎，學生在學習后續課程時，可以通過對先修課程中知識的運用加深對后修課程的理解，從而形成一個整體的知識群。而實際情況卻是，大多數本科高校在課程設置上沒有較多的考慮課程與課程之間的管理線，只是單純的依據“由簡入難”堆砌課程。

2 本科高校培養工商管理專業應用型人才的具體策略

2.1 明確培養目標

本科高校要想培養應用型工商管理專業人才，就應該確培養目標，轉變以往籠統模糊的培養觀念，將工商管理專業人才的培養目標定位為：為企業培養具有外語和計算機基礎，掌握企業經營管理基礎技能與方法，具有團隊協作精神與實踐能力，具備扎實經濟管理知識的中基層管理人才[3]。

2.2 優化課程設置

對于本科高校課程設置不合理的現狀，可以通過模塊式課程體系的設置來改善。而課程模塊則包括專業課程基礎模塊、專業選修課程模塊、專業核心課程模塊、專業實訓課程模塊以及通識課程模塊。其中通識課程模塊是需要高校將學生綜合素質提高作為目的來設置的，內容包括：思想品德修養、職業生涯規劃、社會人文類課程、體育、大學語文、計算機、數學、外語、法律基礎、自然科學基礎等課程；專業課程基礎模塊為后續教學的專業課程基礎模塊，內容包括：高等數學、財務管理、市場營銷、基礎會計、經濟學、管理學等課程；專業核心課程模塊為工商管理專業的必修核心課程；專業選修課程模塊是除了工商管理類課程外的其它核心課程；而專業實訓課程則是為了提高學生的時間能力而設置的企業實習課程或實驗課程。

2.3 建立健全實踐教學體系

本科高校實踐教學體系的完善應該以建立實驗室實驗課程、實訓課程、企業實習拓展課程為核心，提高工商管理專業學生的實踐能力。其中實驗室實驗課程可通過企業模擬經營實驗、ERP沙盤實驗進行教學；實訓課程可通過VBSE綜合實訓平臺進行崗位技能的實訓；而企業實習拓展課程則可通過高校指定的企業來進行，但值得注意的是，需要讓學生在企業實習拓展中了解企業的管理模式，熟悉企業經營管理過程。

2.4 豐富教學手段

在工商管理準也課程教學方面，應該將知識內容區分為專業技能教學與理論基礎知識教學兩個方面。其中專業技能教學應該將提高學生動手能力為目標，多使用參與式教學、案例教學、小組討論等教學方法；而理論基礎知識教學則應該將促進學生扎實掌握理論知識為目標，根據教學內容使用案例教學法、講授法等教學方法。

3 結束語：

綜上所述，應用型本科高校工商管理專業人才培養模式的改革應該以提高學生實踐能力作為教學的訴求，將社會對企業管理人才的需求與辦學定位進行結合，從豐富教學手段、建立健全實踐教學體系、優化課程設設置、明確人才培養目標等方面來實現應用型人才培養模式的優化，進而培養出更多符合社會需求的高素質應用型工商管理人才，助力我國社會經濟的發展。

參考文獻：

[1]張紅，田旭，劉倩.創新應用型高校本科教育人才培養模式研究——以河北金融學院工商管理專業為例[J].中小企業管理與科技，2016（1）：207-208.

[2]劉燕.地方應用型本科高校工商管理專業實踐教學[J].青春歲月，2017 （25）：58-59.

[3]孫暢.應用型本科工商管理專業實踐教學創新型體系的構建[J].中外交流，2017（45）：20.