我的故事

蔣金龍

摘要：本文我的故事從2013年大學畢業考入母校任教開始講述，從參加工作中的班干部配合科任老師的配合 家長積極配合三個方面展開任教經歷，從而得到學校對我工作的認可。更堅定了我要做一名優秀班主任偉大的人民教師。

關鍵詞：教育;班主任;愛

中圖分類號：I106.5 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0276-02

Abstract： my story was told from 2013 when I was admitted to teach at my Alma mater after graduation， and my teaching experience was carried out from three aspects： the class leader who participated in the work cooperated with the science teacher and the parents actively cooperated with the teachers， so that my work was recognized by the school. More firmly I want to be an excellent class teacher great people's teacher.

Key words：education;The teacher in charge;love

前言：2013年，我大學畢業后考入我的母校牛欄江鎮一中任教，一直從事歷史學科的教育教學工作和班主任工作。在工作中，我把滿腔的熱情傾注到了學生身上。在學校領導、同事的關心和資金的努力下，我所帶的班級班風正、學風好，班級總體成績總是名列前茅，各項文體活動中也獲得了很多榮譽，多次受到縣教育局、鎮黨委政府、學校的多次表彰。

首先，一個優秀的班集體離不開得力的班干部，我采用競爭上崗、民主推薦、直接任命等方式選拔班干部，選出能力強、關心集體、有責任心的學生當班委，親自教授工作方法，既嚴格要求，又耐心指導，樹立班干部的威信。我還建立了“優秀班干部競賽欄”，組織了以班干部為中心的學習互動小組，制定了“學習優勝”、“衛生優良”、“行為規范”等評比制度，制定了班委輪流做小班長的制度，還制定了一整套每周、每月、每學期的漸進式的全面量化考核制度。班委積極參加班級的管理，既鍛煉他們又使班級管理全面、到位。

其次，一個優秀的班集體離不開科任教師的積極配合。在與科任教師的交往中，我尊重他們的意見，把他們當作班級的主人來對待，視他們為良伴、知己。隔一段時間就請他們座談，向他們請教，傾聽他們的建議，校領導都稱我們是“黃金搭檔”。我不斷樹立科任教師的威信，有理有節地化解科任教師和學生的矛盾，督促學生完成各科學習任務，得到了科任老師的一致贊譽，同時他們都積極參與到班級管理中，使我的班主任工作很快走入正軌。

另外，一個優秀的班集體也離不開家長的積極配合。家長是孩子的第一任老師，在孩子的教育中，起著特殊、重要的作用，這種作用是老師無法替代的。我通過各種途徑讓家長參與到班級管理中來：我開設了“家長信箱”，鼓勵家長提供信息，互相傳授教育經驗，為班級管理提建議和意見;通過微信建立交流平臺，共同探討教育方法。經過一學期左右的時間，家長的積極性被調動了起來，隔閡和矛盾消除了，我得到了家長的充分肯定。

“沒有愛就沒有教育”，學生需要愛，弱勢群體更需要愛。作為班主任，我一直堅持嚴而有度、以心換心、為了一切學生的管理理念。我允許學生犯錯誤，并鼓勵學生改正錯誤。班里有一個叫小葉的男生，各門課程的基礎都很差，在一次單元考試中，他的英語僅得了23分，英語老師要求試卷改錯需家長簽字，但他由于怕家長打罵，就沒有讓家長簽字，被批評時還頂撞英語老師。我知道后嚴厲地批評了小葉同學，然后再與他談心。之后，他認識到自己的錯誤，讓家長補簽了字。他的學習態度也認真多了，在期末考試中，他的英語成績提高了很多。在第一年的班級管理中，我懂得了要了解學生的心理，及時給學生提供寬容、激勵學生奮發的心理。我總覺得鄉鎮老師能力不強，水平不高，沒能力教好我，可我現在慢慢發現老師的水平其實很高，讓我佩服，又那么關心我，讓我感動，我一定會好好改變自己的。” 我說：“好好學習吧！ 我是你的班主任，關心你、教育你是我的責任。”下早自習后，幾個熟悉的身影走到我的辦公桌旁，低聲說：“老師，我們錯了！”我抬頭一看，原來是李同學的舍友。她們認識到了自己的自私，愿意以后背李同學到教室上課，我很高興，對她們說：“謝謝你們對老師的理解，我也希望同學們能用真誠和愛心去感動她，我相信她會變得像你們一樣優秀的！”從那之后，同學們給予李同學力所能及的幫助。李同學也深深地感受到了師生的關愛，性格開始變得開朗，和同學相處逐漸融洽起來。通過一年的努力和改變，在2016年的“五四青年節”中，李同學榮獲了學校“德育標兵”的光榮稱號，期末考成績也躍進到年級前十名，徹底地改變了她自己。在這件事中，我用學識征服了一個性格孤傲的學生，用愛心改變了一群犯錯的孩子，增強了班級體的凝聚力。

在家長、科任老師的積極配合下，經過我和班干部積極的努力，我所帶班級歷年被評為“優秀班集體”。2015年我被評為牛欄江鎮“優秀班主任”;2016年我被縣委、縣政府授予“優秀班主任”榮譽稱號;2017年我再次被評為牛欄江鎮第一初級中學“優秀班主任”。

工作以來，我不斷豐富自己的歷史知識，加強歷史教學能力，認真鉆研教材、教法，訂閱了《中學歷史教研》等相關資料。認真研究學生，了解學生心理、家庭背景和學習生活習慣，針對不同的學生給予恰當的教育。利用自己的空余時間，給后進生補課，指導他們學習方法，改變他們的學習態度，幫助他們不斷提高學習成績，經過我的努力教學，歷年考試成績都很優秀。2014學年下學期期末測試，50班歷史成績縣總排第一名，51、53班均在前十名;2015學年下學期期末測試，50班歷史成績縣總排第三名，51、53班均在前十五名;2016年中考，50班歷史成績再創佳績，榮獲縣總排第一名的好成績，51、53班均在前十八名。

在這平凡而偉大的事業中，在這繁忙艱苦的工作里，我很自豪自己選擇了“太陽底下最光輝的職業”，我將堅守教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的理念，堅信愛崗敬業、無私奉獻、辛勤耕耘，一定能啟迪孩子的心靈，放飛孩子的夢想，做一個優秀的班主任，優秀的人民教師！

參考文獻：

[1]生態女性主義視閾下的《幸存者回憶錄》[J]. 姚燕萍.和田師范專科學校學報. 2016（06）