淺談生物基因型和表現型的判斷方法

陳志剛

摘要：生物教學過程中，生物基因型與表現型的判斷方法為較為重要的知識點之一，若想切實學習此類知識，區分生物基因型與表現型，首先需切實針對其判斷方法展開分析，熟練掌握判斷方法。本文針對實際情況，根據人教版生物教材展開分析，將生物基因型與表現型的判斷方法合理區分，展開較為切實的判斷，望能夠切實為教學、學習提供參考。

關鍵詞：生物;基因型;表現型;判斷方式

中圖分類號：S565.4 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0177-01

Abstract： in the process of biology teaching， the judgment method of biological genotype and phenotype is one of the more important knowledge points. If you want to truly learn such knowledge and distinguish between biological genotype and phenotype， you should first carry out analysis on its judgment method， and master the judgment method. In this paper， based on the actual situation and the analysis of the human version of biology textbooks， the methods for judging the genotype and phenotype of biology are reasonably distinguished and the practical judgment is made， hoping to provide practical reference for teaching and learning.

Key words：biology;Genotype;Phenotype. Judgment way

就目前生物學技術而言，生物基因型與表現型中存在三類判斷方法，其分別為正推法、逆推法、分解組合法。就此類方式展開分析，各個方式中的要點皆存在不同，但皆能夠切實判斷基因型與表現型。下文即為方法闡述與實例結合。

1 正推法

正推法的應用原理為由雙親展開推斷，實現基因型與表現型的區分，如分析對象為多對基因，則將親代中的沒對基因拆開分析，針對其控制每對相對形狀的基因實施分析，隨后逐一確定此基因子代基因型與表現型。最后，采用綜合方式，利用乘法運算計算子代表現形狀中基因型與表現型的概率，根據概率展開進一步判斷。若親代中存在顯性純合子，子代應全部表現為顯性性狀，若反之，親代中包含隱性純合子，則子代必然含有隱性基因。

結合實例展開分析，若親代基因為AaBbCc、AabbCc，求子代基因型及表現型的種類，可采取正推法解決問題。親代AaxAa、Bbxbb、CcxCc的情況中，子代基因型顯現為AA、Aa、aa;Bb、bb;CC、Cc、cc三類，則子代基因型種類數為3x2x3，即18種，子代表現型種類數為2x2x2，8種。此即為正推法解決實際問題的方式。

2 逆推法

利用逆推法解決問題的相關概念分為三種，首先為第一種方法，基因填充法。基因填充法的解題原理為根據親代表現型預算出可確定的相關基因，采取對應方式表示此類基因。如利用A表示顯性性狀基因，隨后根據隱性性狀基因判斷。若顯性性狀基因為A，則隱性性狀基因型只有aa，且子代中親本基因來自親代雙方，即可哦按短處親代中的未知基因。

第二種方式為隱性純合突破法，即根據隱性性狀預算基因型。此類方式首先需出現隱性性狀，當相關題目中出現隱性性狀，應根據子代隱性個體展開解題步驟，由于隱性個體為純合子，即aa，因此親代基因中必然含有a，根據親代表現型，即可展開判斷。此類方式為逆推思路中的具體表現形式，為較為常見的逆推解題方法。

第三種即為根據子代性狀所展開的子代性狀分離比方式。此類解題方式適應單獨分析某一性狀的問題。單一分析性狀時，如子代性狀分離比為三比一，則親代一定為雜合子。判定方式為BbxBb→3B：1bb。若子代性狀分離比呈現為一比一，則雙親為測交型。判定方式為Bbxbb→1Bb：1bb;若親代中僅單獨存在顯性形狀，則雙親至少存在一類顯性純合子，判定方式為BBxBB、抑或是BBxbb、BBxBb;若子代中單獨包含隱性性狀，則雙親皆為隱性純合子，即bbxbb→bb。若子代中只有顯性形狀，則能夠證明雙親中僅有一方為顯性純合子，為BBxBB或是BBxBb、BBxbb。

3 分解組合法

分解組合法為基于自由組合定律所展開的判定方式。其研究的主要目的為控制兩對或多對相對性狀基因，此類基因位置不同，控制方式為基于其同源染色體中的遺傳規律展開。就實際分析，生物不同性狀的基因不存在干擾，其相互之間存在一定程度上的獨立，此類獨立亦切實遵循分離定律。因此，應用此類方式解決判定問題是可行的，且實際問題中，亦可采用此類方式，即分解組合法解決問題。

具體解題過程中，應首先確定需解決問題是否符合定律，如確定題目是否符合遵循基因的自由組合定律，若不屬于此類定律范圍內應切實采取其他方式解決問題。上文中所述的兩類方式同樣可解決問題，直觀地判斷出對應方式中的問題;其次應針對題目中的基因展開分析，實際操作為將題目中所涉及的基因拆分開來做獨立分析，實現相關問題的同時解決問題。最后應遵循分離定律，將數據根據要求進行組合，滿足題目要求的同時得出答案。

下文以對應題目為例展開分析，如要求配子種類的相關問題中，AaBbCc的配子種類可先分為Aa、Bb、Cc，根據其所產生的配子種類確定總產生配子累心，即2x2x2，8種。以基因型種類為例，題目中若需求AaBbCcxAaBBCc的后代基因型種類，可將其逐個分解，AaxAa的后代存在三類基因型（1AA：2Aa;1aa）;BbxBB的后代存在兩種基因類型（1BBx1Bb）;CcxCc的后代存在三種基因型;（1CC：2Cc：1cc）。因此，根據結果可計算出，兩類親本之間的雜交后代中存在18種基因型。

結束語：本文通過對生物基因型與表現型的相關知識，闡述幾類解決生物學習中基因型與表現型的判斷方式問題，闡述實際情況的同時結合實際問題展開分析，運用正推法、逆推法、分解組合方法解決生物基因型與表現型的相關問題，保障教學、學習的順利開展。針對實際情況展開分析，目前考試中出現的問題類型較為多邊，實際情況中亦有解題方式的局限性所在，實際學習與解決問題過程中還需以實際為主，切實展開問題解決。

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