淺談九年級學(xué)生化學(xué)實驗觀察能力的培養(yǎng)

買爾哈巴·哈色木

化學(xué)教學(xué)離不開實驗，而實驗主要依靠觀察，觀察是人類認(rèn)知外界事物的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實驗中的觀察能力需要激發(fā)興趣，明確觀察目標(biāo)，制定合理的計劃，觀察與思考相結(jié)合，讓學(xué)生主動、有目的的通過觀察獲取知識。

一、引言

化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)，實驗是其主要研究手段。通過實驗觀察同一物質(zhì)在不同條件下的變化或同一條件下不同物質(zhì)的相互作用，有助于學(xué)生更直觀的理解化學(xué)知識，增強學(xué)生的動手能力。實驗結(jié)果通常以顏色、氣味等方式體現(xiàn)，這要求學(xué)生有敏銳的觀察能力。觀察具有目的性、計劃性及持續(xù)性，直觀來說，就是利用眼睛來進(jìn)行事物認(rèn)知、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題。伽利略曾說：“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”門捷列夫也曾提到：“科學(xué)的道理起源于實驗的世界和觀察的領(lǐng)域，觀察是第一步，沒有觀察就不會有接踵而來的前進(jìn)。”九年級的學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，通過對實驗進(jìn)行觀察，能夠激發(fā)興趣，加深對化學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)。因此，采取高效合理的措施培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察能力有助于開拓思維，對化學(xué)的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。

二、觀察能力培養(yǎng)方法

1、激發(fā)興趣，主動觀察

由于學(xué)生從九年級開始接觸化學(xué)課程，對化學(xué)所涉及的知識點不了解，短時間內(nèi)很難找到正確的學(xué)習(xí)方法，其觀察能力也有待于提高。九年級的學(xué)生對于不了解的知識容易感到枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此首先需要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，從而主動觀察。興趣能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，提供學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生是否對觀察化學(xué)實驗感興趣直接影響到學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，只有自發(fā)積極地觀察，在觀察的過程中積極思考，才能準(zhǔn)確地總結(jié)實驗結(jié)果，從中提煉到有用的化學(xué)知識，鍛煉敏銳、正確的觀察能力。比如，為了讓學(xué)生更直觀的理解何為化學(xué)變化，可以將鎂條燃燒實驗作為示例。如果單純的記憶化學(xué)反應(yīng)式，學(xué)生理解不透徹，記憶不深刻。教師可以結(jié)合實驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察鎂條燃燒前后顏色、狀態(tài)以及燃燒過程中火焰的顏色、溫度等變化。讓學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象結(jié)合方程式進(jìn)行總結(jié)討論，在實驗中體會方程式的內(nèi)涵。

2、樹立明確的觀察目標(biāo)

為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，九年級化學(xué)教材中針對某些內(nèi)容增加了部分實驗。學(xué)生通過課堂老師演示或者親自動手實驗進(jìn)行觀察、思考，從中獲取知識并與教材相結(jié)合，加深理解。實驗之前學(xué)生需要了解實驗對象、操作過程以及所要達(dá)到的目的，這樣才能明確觀察目標(biāo)，透過表象看本質(zhì)，讓學(xué)生在實驗過程中有所收獲。通常教材中的化學(xué)實驗具有較多的伴隨現(xiàn)象，如果沒有明確的觀察目標(biāo)，在實驗過程中學(xué)生會很迷茫，找不到觀察重點，進(jìn)而也無法進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。由于事物的變化都是不同事物間的相互作用形成的，通常表現(xiàn)為主次現(xiàn)象的疊加，學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象時能夠分清主次、明確重點，有利于其能力的提升，以及綜合、詳細(xì)地認(rèn)識研究對象。

3、制定計劃，合理觀察

實驗之前樹立了明確的觀察目標(biāo)之后，為了能夠全面詳細(xì)的進(jìn)行觀察，需要制定合理的觀察計劃，綜合考慮實驗過程中所涉及到的情況。由于實驗現(xiàn)象可能會曇花一現(xiàn)，如果沒有合理的計劃容易錯過觀察機會。總而言之，無論實驗過程長短，計劃都應(yīng)該條理清晰、步驟齊全。以加熱硫的實驗為例，整個過程包含顏色及形態(tài)的變化。由于發(fā)生反應(yīng)的速度很快，學(xué)生很難清楚地區(qū)分觀察到的變化。老師可以在實驗之前制定合理的觀察計劃，采用減小加熱溫度等方法適當(dāng)延長反應(yīng)時間，同時提醒學(xué)生觀察的重點，由淺入深重復(fù)實驗。

4、觀察與思考相結(jié)合

對實驗現(xiàn)象的觀察并不只靠眼睛、鼻子等感官，更要結(jié)合直觀的現(xiàn)象用腦思考，這樣可以加深對知識點的理解。將觀察與思考相結(jié)合，有助于幫助學(xué)生更快速、全面的認(rèn)識事物的特性，從化學(xué)變化過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察的越仔細(xì)，思考的越投入，總結(jié)到的經(jīng)驗知識越多。

學(xué)生表達(dá)對問題思考的直接方式是語言，學(xué)生對一個實驗的描述能夠反映出其考慮問題的全面性，表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性以及觀察問題的周密性。化學(xué)實驗并不只是以觀察到試驗結(jié)果為最終目的，實驗結(jié)束后，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)準(zhǔn)確的記錄實驗過程、現(xiàn)象及結(jié)果。通過對實驗現(xiàn)象的具體描述能夠鍛煉學(xué)生全面觀察的能力；訓(xùn)練學(xué)生用恰當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言描述實驗現(xiàn)象及結(jié)果，能夠培養(yǎng)其深入觀察的能力；引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述實驗條件及過程，有助于培養(yǎng)其敏銳觀察的能力。

三、結(jié)論

觀察能力是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗必備的條件，實驗與觀察組成一個整體，二者相輔相成，只有通過觀察才能實現(xiàn)化學(xué)實驗的目的，同樣，化學(xué)實驗也是提高觀察能力的重要途徑。觀察也離不開思考，好的觀察能力為創(chuàng)造力的發(fā)展及思維的開拓奠定了基礎(chǔ)。總而言之，強化學(xué)生的觀察能力有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保證良好的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第92中學(xué)）