網絡時代增強高校意識形態教育的原因及其對策

馬霞飛

科學技術的革新，使得網絡已成為人們獲取信息的重要方式。尤其是各大高校校園網逐漸覆蓋，極大方便師生之間的學習的同時也面臨諸多挑戰。而高校作為意識形態教育的場所載體，在新時代下，改變高校學生意識形態安全教育所面臨的狀況顯得極為重要。本文試圖從不同方面分析增強高校意識形態教育原因以及提出如何應對高校意識形態所面臨的問題的決策。而這對于我國的意識形態安全的維護有著十分重要的作用。

隨著我國經濟的快速發展，社會中的各種矛盾激化、信仰缺失、道德失范、西方思想文化逐漸影響著我們高校意識形態教育的開展?；ヂ摼W的發展，使得人們的思想、價值觀以多元、多樣、多變的方式呈現到高校中。大學由于很多因素使得其環境紛繁復雜，而網絡的便利也使得各種虛假消息“滿天飛”，學生缺乏正確的判斷，導致他們思想意識不堅定、認識上出現偏差，影響自己做出價值判斷和抉擇，也制約著高校意識形態教育工作的開展。

1、當前我國高校意識形態教育的現狀

新形勢下，意識形態斗爭形勢復雜多樣，搞好高校意識形態教育工作無論是對學生自身的發展還是高校建設及其國家意識形態建設都具有非常重要的作用。但當前我國高校意識形態教育現狀不容樂觀。

1.1當前高校意識形態教育的方式單一

加強意識形態教育，保證國家意識形態的安全，本質上就是要確保馬克思主義在各個方面的領導地位，對其它的社會意識具有震懾力，同時它包含的思想政治意識也要成為人們的普遍信仰。當前，我國高校主要是以馬克思主義基本理論課程、 毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系課程以及思想道德基礎與法律修養等課程為主進行理論教育；以輔導員、班主任課外的思想和心理兩方面進行思想教育；同時，由各學院黨委、團委或相關的大學生社團負責組織展開暑期社會實踐活動、志愿者活動、以“愛國主義”為主題的紅色革命實踐活動等。教育的方式比較單一，學生而難過大多數感覺到枯燥，未能發揮教育的真正作用。

1.2網絡時代各種思想的沖擊

信息化、網絡化的發展沖擊著傳統的意識形態教育理念和教育模式，各種思想文化對大學生價值觀的影響逐漸加大，西方發達國家的各種思想、文化入侵侵蝕著年輕一代的思想，使得一部分思想上開始動搖，出現反社會傾向，成為“偏西派”。這一系列的問題都制約著我國開展高校意識形態教育的進程。

2網絡時代加強高校意識形態教育的原因

意識形態的安全，是保證國家安全的一個重要元素。由于學生本身社會閱歷少、不成熟，辨別是非的能力差，加之敵對分子的影響，使得我國高校的主流意識形態安全教育面臨巨大的考驗。

2.1學生社會閱歷少、不成熟

高校承擔著培育共產主義建設者和接班人的重要責任，高校的學生社會閱歷少，思想上未能完全脫離“孩子氣”，不夠成熟。在一些問題的認識和理解上不夠充分，對一切事物充滿好奇，辨別是非能力低，易受不良誘惑的影響。同時，高校學生空閑時間較多，使得一些學生沉浸在看電視、刷微博、打游戲中，而網絡上各種非主流、視頻、圖片、電視劇和偽裝的游戲等也腐蝕大著學生的生理和心理健康；各種言論、看法影響大學生的判斷和價值觀的形成。

2.2西方國家價值觀和思想文化不斷滲透

網絡以其簡捷性、即時性、交互性等特點，被大學生群體所接受，給大學生的生活和學習帶來了很大的改變。但由于這些網絡新媒體規范不嚴格，使得各種思想文化泛濫成災。不難發現，目前各種不利于馬克思主義發展的思潮涌現在新媒體空間中，使人們很容易進入某種理論上的誤區，逐漸在實際中，不認同馬克思主義。而此時主流意識形態的吸引力也就大大的受到了影響。網絡媒體中，西方思潮利用新聞解讀、演講、影視劇等多種方式影響著我國高校師生的價值觀，使得我國意識形態主流地位削弱，危害到了學生的發展。

3網絡時代加強高校意識形態教育的對策

面對我國高校意識形態教育所處面臨的這種現狀，我們應該從多渠道、多角度加強意識形態教育，從而使學生樹立正確的價值觀，做出正確抉擇，進而維護好我國意識形態領域的安全。

3.1多種載體相結合，發揮高校教師的作用

首先，高校應該積極運用網絡載體，宣傳主流意識形態，對學生進行馬克思主義意識形態的宣傳教育。運用網絡這一載體對馬克思主義學習、宣傳，使學生學會運用馬克思主義的有關理論解決實際生活中遇到的難題，從而更加堅定理想與信念。尤其是高校黨員干部要以身作則，指引學校教師進行相關方面的思想宣傳。同時，高校必須加強利用課堂教學載體進行教育。在課堂教學中，要不斷加強黨史的教育。習總書記曾指出，“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。因此要繼續加強對黨史、國史的學習，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來，不斷交出堅持和發展中國特色社會主義的合格答卷?！?。因此我們要對高校學生進行黨史理論課堂教學，讓學校師生真正了解黨史，熱愛我們的黨。

其次，高校老師可采用顯性與隱性教育相結合的舉措。尤其要注重隱性教育方法。主要包括滲透式教育方法、陶冶式教育方法和實踐體驗教育方法。高校中教師在教育教學中要發揮主要作用，針對學生進行多種渠道傳播主流意識形態，如課堂實踐、網絡實踐、社會實踐活動、校園文化活動等，使學生自覺形成保證我國網絡意識形態安全的責任感。

除了網絡載體、課堂載體、還應當充分利用社會實踐載體。高校黨員干部要動員高校師生進入社會，參與調研等了解群眾關于主流意識形態的認知。同時，高校黨員干部要教育高校師生充分利用網絡載體或者社會實踐載體，用通俗易懂的馬克思主義來教育群眾，讓更多的群眾了解接受馬克思主義、真正做到馬克思主義大眾化。

3.2凈化網絡環境，引導學生正確認識網絡

當前，除了不斷創新對網絡安全技術的研發，阻止錯誤思潮的傳播，還主要通過思想政治教育，進行內化教育。可通過網絡載體與各種載體結合教育大學生，讓學生能夠自覺的維護我國社會主義意識形態的安全。

因此網絡時代加強高校意識形態教育首先要加強網絡法治建設，凈化網絡環境。高校教師要告誡學生禁止在網絡媒體上發表任何惡意詆毀、誹謗社會主義建設的言論?？刹捎靡恍暗湫桶噶小眮碚f明網絡意識形態安全面臨的一些困境，以及網絡謠言對我國社會現代化建設造成的一些危害。從而使學生認識到意識形態安全的重要性。也可采用校園文藝活動展示及參演，通過文藝活動陶冶學生的愛國熱情，從而達到陶冶式教育。

3.3通過各高校之間的聯合、交流進行

新媒體下，在增強意識形態教育的方面，高校應該相互聯合，互相學習與競爭，從而實現意識形態教育。高校是我國大多數知識分子會聚的場所，而知識分子也將是推動我國社會主義現代化進程的重要力量，起到引領作用。這方面尤其是高校黨員干部要承擔起主導作用，對學校師生進行相關方面的工作。

同時，高校之間應當加強聯系，互相學習。通過互派老師、講授相關學術前沿問題研究，探討意識形態的相關內容。通過跨學校講授相關知識，加強學生的認識外，可以互派學生，加強學生與學生的溝通等傳播主流意識形態。此外，要極大的挖掘網絡這一載體潛在作用，組建網絡意識形態教育的論壇，使高校師生可以通過論壇等平臺達到統一意識形態的目的。

網絡時代高校意識形態教育不僅要加強網絡管理，更要充分發揮高校各個平臺通過課堂教學、社會實踐活動等多種形式、多種途徑引導學生正確認識自己、認識社會，才能推動我國建立和諧安全的發展環境。

（作者單位：西安理工大學馬克思主義學院）