圓來是你
——識別基本圖形，突破圓綜合

何麗晶

(北京市文匯中學，北京 100022)

圓來是你
——識別基本圖形，突破圓綜合

何麗晶

(北京市文匯中學，北京 100022)

初三幾何《圓》這一章屬于幾何的提高階段，要求學生綜合運用前面所學過的知識，解決問題.圓通常作為背景圖形，要用到圓的相關定義，定理，掌握一些輔助線的基本做法.同時，《圓》這一章作為幾何的綜合章節(jié)，會把以前學過的其它章節(jié)融入其中，使得圓的問題更加綜合，更加復雜，也使得很多學生束手無策，望圓興嘆.如何解決這一問題呢，筆者通過對大量初三模擬題，中考題的研究，發(fā)現其中不乏一些解題的技巧和規(guī)律，下面將逐一探討.

圓；做法；技巧

圓之所以難，在于圖形復雜.所以要破解圓，最主要的是要發(fā)現其中的核心圖形，基本圖形.抓住這個牛鼻子，圓的問題就迎刃而解了.本文探討了圓中的基本模型.

一、垂徑定理模型

垂徑定理定理是圓中重要定理.其定理和推論可概括為①過圓心；②垂直于弦；③平分弦；④平分弦所對的優(yōu)??；⑤平分弦所對的劣弧；知二推三.由半徑，弦心距，半弦長組成基本量三角形，如圖1，在這個直三角形中可應用勾股定理.在解題中給出弦長或給出弦心距時，要注意到這個垂徑定理模型的應用.

例1 如圖2，已知：AB是⊙O的直徑，AE是弦，C是劣弧AE的中點，過C作CG∥AE交BA的延長線于點G.求證：CG是⊙O的切線.

圖1圖2

分析要證CG是⊙O的切線，需連接OC,證明∠GCO=90°.題中給出C是劣弧AE的中點，由垂徑定理知OC滿足條件過圓心，平分劣弧.所以OC⊥AE.再由CG∥AE,可知∠GCO=90°，此題得證.

二、平行線相似模型(A字模型)

圖3圖4

例2 如圖4，AB是⊙O的直徑.半徑OD垂直弦AC于點E,F是BA延長線上一點，∠CDB=∠BFD.

(1)判斷DF與⊙O的位置關系，并證明； (2)若AB=10,AC=8，求DF的長.

解析(1)∵∠CDB=∠CAB,∠CDB=∠BFD，∴∠CAB=∠BFD.∴AC∥DF.又由于OD⊥AC，可得∠FDO=90°,即DF與⊙O相切.

(2)由(1)問知AC∥DF,而DF在由上述平行線形成的A型相似中，所以如果知道這里的其它線段AE,EO,就可以由相似的比例關系，求出DF.

三、雙垂模型

在圓中，根據圓的性質，直徑所對的圓周角是直角，切線垂直于過切點的半徑.圓中經常會有垂直條件，因此在圓中雙垂模型(兩個垂直條件)如圖5，得到的線段或角的關系有著廣泛的應用.

圖5圖6

例3 已知如圖10，在ΔABC中，以AB為直徑的⊙O分別交AC、BC于點D、E，且AD=CD.

(1)求證：AB=BC；

(2)過點B作⊙O的切線，交AC的延長線于點F，且CF=CD，求sin∠CAE的值.

解析(1)由于AB為直徑，所以∠ADB=90°，且AD=CD，由垂直平分線的性質知AB=BC.

總之，對于圓的綜合題，是初中幾何學習的重點，也是難點.方法靈活多樣，需要我們在夯實基本定義定理的基礎上多多感受和總結.如果能夠在復雜的圖形背景中識別出這些常見的幾何模型，將會對圓的綜合能力提高有很大幫助，希望本文這些歸納能對你的學習有所裨益，有柳暗花明之感，“圓”來是你.

[1]左文慧.淺析初中數學中圓的解題方法[J].數學學習與研究,2016(10)：103.

[2]崔楓,鮑俊林.中學數學幾何課教學模式探討[J].中學教學參考,2013(2)：28.

G632

A

1008-0333(2017)23-0022-02

2017-07-01

何麗晶(1981.3-), 女, 黑龍江省佳木斯市,北京科技大學碩士，中學一級 ,從事應用數學研究.

[責任編輯李克柏]