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學會逆向思考,讓學習事半功倍

2017-10-20 07:38:11楊馬榮
數理化解題研究 2017年23期
關鍵詞:思維學生

楊馬榮

(云南省曲靖市富源縣勝境街道第一中學,云南 曲靖 655500)

學會逆向思考,讓學習事半功倍

楊馬榮

(云南省曲靖市富源縣勝境街道第一中學,云南 曲靖 655500)

在初中數學中,逆向思維非常重要,在學生們的學習過程中會遇到一些題目,這些題目看起來是不難,但是會感到無從下手,即使會做也要耗費大量時間.但是如果學生們能夠熟練運用逆向思維,做到事半功倍會是一件輕而易舉的事情.

化簡為繁;反向推理;正難則反

逆向思維是初中教學過程中的難點,逆向思維的教學需要受到我們老師的高度關注.許多題目正面解決往往并不可行,耗費了時間卻無法真正解決問題,而且一些證明題直接證明對于學生也有難度,而通過逆向思考,不但可以大大節省時間,還能明晰學生的解題思路,只要花費很少的時間就能解決問題,真正做到事半功倍.

一、化簡為繁,巧妙化簡

對于一些分式化簡的題目,直接地化簡有時候會非常繁瑣,用常規的方法很難做出結果,但是如果此時根據實際題目,巧用逆向思維,往往會有意想不到的效果.

點撥對于本例,如果不能根據式子對1進行轉化,即使花費大量時間,也不能得到正確的結果,本題的關鍵在于“1”的妙用,進行反向思考,化簡為繁,向后退一步的目的是為了邁出更大的一步.當然化簡中的反向思考也不僅僅局限于此,其它的數字,其它的式子也都可以反向思考,而這就需要細心觀察,做好積累.

二、反向推理,巧妙證明

對于平面幾何的證明題,一直是學生學習過程中的老大難問題,究其原因,學生的熟練程度固然是一個方面,另一方面就是學生對于反向推理比較陌生.如果學生能夠掌握反向推理,根據所給的結論進行逆向推理,許多看似無法下手的證明題便會迎刃而解.

例2 如圖,AB=AD,CB=CD,E、F分別為AB、AD的中點.求證:CE=CF.

解析本題看似條件充足,但是細看之后便會感覺無從下手,題干中所給的條件似乎無法聯系起來,此時不妨反其道而行,從所要證明的結論入手,進行反向推理,然后可以發現題干中各個條件之間的聯系.

根據結論CE=CF,可以考慮什么條件下結論會成立,而根據已知條件CB=CD,BE=DF,自然而然的應該知道△DFC≌△BEC,我們繼續反推,要想△DFC≌△BEC這一條件成立,要滿足什么條件呢?根據已知條件,已經有兩條邊相等,需證明∠B=∠D,要想證明∠B=∠D,則可證明△ABC≌△ADC,我們可以添加輔助線AC,三邊相等,易得△ABC≌△ADC,然后剩下來的可以依次推倒,在此不再贅述.

點評在本例中,通過將所要證明的結論當作已知條件,進行反向推理,這樣做在推理過程中可以做到思路清晰,按部就班,對于此類證明題是很好的解決方法.學生掌握好反向推理,懂得逆向思維之后,對于此類平面證明題必然會游刃有余,不再慌亂.

三、正難則反,巧解實根

學生在初中數學學習的過程中,經常會遇到一些問題,這些問題如果直接求解會有許多種情況需要考慮,需要耗費很多時間,如果正面求解會使得學生本就寶貴的時間更加匱乏.這種情況下不妨從問題的反面入手,通過仔細閱讀題目,找到問題的反面,也許求解過程會容易許多,能夠事半功倍.

例3 假設一下三個方程x2-2mx+m2-m=0,x2-(4m-1)+4m2+m=0和4x2-(12m+4)x+9m2+8m+12=0中至少有一個方程有實根,求m的范圍.

解析題干中“至少有一個方程有實根”,這就會牽扯到很多情況,是哪一個方程呢?有幾個方程呢?有實根的方程是有幾個實根呢?如果將那些情況都一一考慮,既耗費大量時間,又會容易做錯,筆者認為這種方法不可行,違背了數學思想中所追求的簡潔.此時,如果我們從逆向思考,“至少有一個實根”它的反面不就是“一個實根也沒有”,故我們只需考慮“一個實根也沒有”的情況,然后在根據結果求出“至少有一個實根”條件下m的范圍.

假設題中三個方程都沒有實根,那么

點撥在本例中,通過考慮問題的另一面,使得問題的解決容易許多.筆者認為,老師應當在學生學習過程中提醒學生注意“至少”、“只有”等一些詞語,這些詞語的出現往往就意味著需要用到反向思維,學生們如果能注意到這一點,往往會少走許多彎路,節省本就寶貴的時間.

本文通過三個例子,論述了逆向思考的一些應用,逆向思考在初中數學中應用比較廣泛.要想訓練學生的逆向思考能力,需要老師們的不斷努力,從日常的教學工作中總結、歸納和升華,讓學生們全方位地感受逆向思維,掌握逆向思維,讓學習事半功倍.

[1]趙春祥.補集思想在集合中的應用[J].中學生數理化,2013(07).

[2]韓承昀.怎么證明至少有一個方程有(無)實根[J].中學數學雜志,2013(03).

G632

A

1008-0333(2017)23-0025-02

2017-07-01

楊馬榮(1980.4-),男,云南曲靖人,中學高級教師,大學本科,初中數學教學.

[責任編輯李克柏]

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