計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用研究

趙晞

【摘要】本文就我國當(dāng)前高校的計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)和教育的方式進(jìn)行了分析，并且就高校中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用效果進(jìn)行了分析。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的過程中，高校應(yīng)該充分的認(rèn)識到計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)的適應(yīng)性，針對計(jì)算機(jī)教學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)之間的結(jié)合存在的問題進(jìn)行了分析，并且提出了相關(guān)的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】技術(shù)；教育；應(yīng)用；有效作用

引言

21世紀(jì)的今天，電腦在各個(gè)領(lǐng)域得到了普及，這是開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要的條件。電腦的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是現(xiàn)在各階段教育中的重要環(huán)節(jié)。本文主要是在講計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)在計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域進(jìn)行運(yùn)用的實(shí)際操作中的特點(diǎn)，老師和學(xué)生都會在這種電腦輔助式教育中得到更多的更先進(jìn)的信息。隨著信息化程度的不斷提升，我國的信息化產(chǎn)業(yè)也在不斷的發(fā)展壯大，人們對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到方方面面。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體的使用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的提升，并且讓學(xué)生可以盡早的接觸到計(jì)算機(jī)的實(shí)用性，提高了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，有利于學(xué)生素質(zhì)的提升，有助于學(xué)生可以更好的進(jìn)入社會中，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。

1、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用要建立有效的教學(xué)方法

學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)該將計(jì)算機(jī)的理論知識和計(jì)算機(jī)的操作知識相互結(jié)合，教師在教育教學(xué)的過程中，很多抽象的知識是需要計(jì)算機(jī)輔助的，并且在我國的大部分的學(xué)校都已經(jīng)將計(jì)算機(jī)課程普及，傳統(tǒng)的教育方式逐漸的被計(jì)算機(jī)取代。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用大大的提高了學(xué)生的思維發(fā)散能力，提高了學(xué)生的手動操作能力，幫助學(xué)生可以更好的融入社會中。素質(zhì)教育的開展和實(shí)施要求教師應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，重視學(xué)生的自我成長。對此，應(yīng)該制定符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，將實(shí)踐知識和理論知識相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升，讓學(xué)生可以；靈活的掌握計(jì)算機(jī)知識。對此教師可以使用以下方式來提升教學(xué)的效率。

1.1 把多媒體技術(shù)運(yùn)用到相應(yīng)教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)知識信息豐富，很多教學(xué)的方式和教學(xué)的內(nèi)容都很經(jīng)典，教師可以吸取網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀的教學(xué)方案和教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)用在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，提升學(xué)生的興趣。教師使用先進(jìn)的多媒體投影技術(shù)向?qū)W生講解知識，讓學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)投影的應(yīng)用方法也能讓學(xué)生學(xué)會計(jì)算機(jī)知識，發(fā)揮教師教學(xué)主體的作用。

1.2 樹立以學(xué)生為主體的超媒體教育體系。計(jì)算機(jī)教育體系的使用者是學(xué)生，所以體系的建立應(yīng)該圍繞學(xué)生的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)建造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的提升自身的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的意識，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換教育教學(xué)的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生建立課堂主人的意識，并且在學(xué)習(xí)中自主的研究和學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容，增加教學(xué)的深度。

1.3 遠(yuǎn)程使用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中作用。遠(yuǎn)程教育也是計(jì)算機(jī)教學(xué)演繹來的產(chǎn)物。這種技術(shù)是教學(xué)的一個(gè)重要的方式，將其運(yùn)用在教學(xué)的過程中可以將遠(yuǎn)程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行電腦信息的輸入和輸出，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生電腦的同步操作，教師控制學(xué)生的電腦進(jìn)行學(xué)生電腦的操作，是將現(xiàn)代軟件技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的相互結(jié)合，并且以音頻、視頻軟件為基礎(chǔ)的技術(shù)操作。遠(yuǎn)程教育深受教育者的人員，并且在課堂上應(yīng)用很廣泛。

計(jì)算機(jī)的發(fā)展使得教師和學(xué)生之間可以交流語音、文字、信息等多種形式的資料，并且還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的共享，將網(wǎng)絡(luò)信息中的圖片和信息進(jìn)行完善，然后應(yīng)用到教學(xué)中，提高課堂的趣味性，提高課堂的教學(xué)效果。并且教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，課下時(shí)間合理化的安排課程，讓學(xué)生具備充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

1.4 運(yùn)用電腦教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動力，學(xué)生只有對這門課程產(chǎn)生了興趣才能在不斷的研究中獲得快樂。因此，教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生將對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識和教學(xué)相互結(jié)合，然后根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)的樂趣。所以教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷的改變自身的教學(xué)方式，針對學(xué)生的愛好興趣出發(fā)，制定多種教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。電腦計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的加入使得教學(xué)內(nèi)容不斷深入，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容提升自己的同時(shí)提升了教學(xué)的質(zhì)量。

2、結(jié)語

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教師教學(xué)的先進(jìn)性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在不斷的變化中被計(jì)算機(jī)教學(xué)取代，通過教學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的結(jié)合，提升了教學(xué)的效果，提高了教師教學(xué)的效率，提高了學(xué)生對知識的理解程度，提高了教學(xué)的效果，并且讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)識到了計(jì)算機(jī)的實(shí)用性，發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的應(yīng)用使得教師教學(xué)時(shí)間的減少，提高了教學(xué)的效率，所以，應(yīng)該將計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教育和計(jì)算機(jī)科學(xué)的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周燕，鐘勇，王東.高校計(jì)算機(jī)教育中“專向性培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)”模式的研究與實(shí)踐[J].福建電腦，2010（10）：230-235.

[2]李莎莎.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程教學(xué)心得[J].電腦知識與技術(shù)，2010（12）：267-288.

[3]楊露.淺析高職高專院校的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2011（05）：320-330.