淺談在校本培訓(xùn)中提升中職班主任的計(jì)算機(jī)能力

俸佩忠

【摘要】新課改條件下，班主任在工作上要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理，提升計(jì)算機(jī)能力水平，掌握一套適用的管理技術(shù)平臺(tái)，對(duì)班主任工作起到極大的促進(jìn)作用。提升中職班主任計(jì)算機(jī)能力的途徑有幾種，一是確認(rèn)目標(biāo)，二是方法和手段，三是反饋和提升。

【關(guān)鍵詞】班主任；計(jì)算機(jī)；途徑；校本培訓(xùn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0290-01

隨著課程改革的不斷深入，班主任不但要關(guān)注班級(jí)管理的有效性，還應(yīng)關(guān)注班主任計(jì)算機(jī)能力的提升。本文針對(duì)中職班主任的工作現(xiàn)狀，從班主任的計(jì)算機(jī)現(xiàn)有水平、班主任計(jì)算機(jī)的使用方向、班主任計(jì)算機(jī)提高的途徑等方面去反思現(xiàn)狀并根據(jù)調(diào)查到的資料分析出相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)提升班主任計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行研究，從而探討出提升中職班主任計(jì)算機(jī)能力的措施。

一、提升中職班主任計(jì)算機(jī)能力的目標(biāo)

計(jì)算機(jī)辦公是中職班主任綜合素質(zhì)中的重要組成部分，中職班主任計(jì)算機(jī)的目標(biāo)是：在班主任計(jì)算機(jī)的途徑過(guò)程中逐步提高中職班主任的計(jì)算機(jī)水平，使班主任在未來(lái)的工作中善于利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)手段，為班級(jí)工作、學(xué)生工作、家校工作達(dá)到一個(gè)新的高度，在教育現(xiàn)代化中實(shí)現(xiàn)班主任工作的計(jì)算機(jī)管理現(xiàn)代化。培養(yǎng)并提高中職班主任計(jì)算機(jī)能力，營(yíng)造出運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)管理的良好氛圍，造就一批計(jì)算機(jī)辦公能力強(qiáng)、管理現(xiàn)代化的新型中職教師。

二、提升中職班主任計(jì)算機(jī)能力的方法和手段

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流應(yīng)用軟件的使用

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)習(xí)到很多東西，解決一些疑難，班主任通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)分為幾種情況，一種是主動(dòng)式的，一種是被動(dòng)式的，一種是綜合型的。

在提升班主任的知識(shí)上可采取以上三種方式的結(jié)合，在建立班主任計(jì)算機(jī)網(wǎng)站和家訪網(wǎng)站的情況下，向班主任介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)站的功能和作用，主動(dòng)向他們提供一些有用的知識(shí)，同時(shí)班主任在使用信息技術(shù)的過(guò)程中遇到的難題我們能解決的就馬上解決，并演示給他們看，使他們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中不斷獲得新知識(shí)。

2.制作適合班主任使用的U盤(pán)系統(tǒng)

班主任U盤(pán)系統(tǒng)，是使用微軟的操作系統(tǒng)作為母盤(pán)，去掉不實(shí)用的東西，保留精華，并安裝班主任所使用的軟件，方便班主任進(jìn)行管理和維護(hù)。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解班主任平時(shí)常用的有office辦公軟件、QQ通訊軟件等之外，還有班級(jí)管理、成績(jī)錄入之類(lèi)的軟件也是常用的，針對(duì)這種情況，我們將所需的資源統(tǒng)一封裝進(jìn)windowsxp或者windows7系統(tǒng)中，進(jìn)行規(guī)劃并封裝成為班主任U盤(pán)，該U盤(pán)現(xiàn)在制作出來(lái)，并提供給班主任使用和下載。

3.交流合作

交流面對(duì)面進(jìn)行溝通、交流、討論。通過(guò)觀點(diǎn)的碰撞，加深理解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)反思。在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上，全面、正確地理解主題，最終實(shí)現(xiàn)班主任信息能力提升的預(yù)定的目標(biāo)。

4.校本培訓(xùn)是一個(gè)良好的途徑

教師自身發(fā)展需要校本培訓(xùn)。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，教師越來(lái)越感到現(xiàn)在的班主任難當(dāng)、學(xué)生難教、班級(jí)管理難搞。分析其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：班主任的專業(yè)知識(shí)匱乏，難以滿足社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的期望；班主任終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)；班主任的管理方式陳舊，手段落后。班主任隊(duì)伍綜合素質(zhì)滯后的現(xiàn)象，非常值得我們深思。作為信息技術(shù)工作者，我們深刻的認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀將制約著學(xué)生的發(fā)展、制約著學(xué)校的發(fā)展、制約著教育的發(fā)展、制約著社會(huì)的進(jìn)步。要改變這種現(xiàn)狀，只有建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍，才能把班級(jí)管理搞上去，如何打造這樣一支德才兼?zhèn)涞陌嘀魅侮?duì)伍呢？只有立足校本，依據(jù)每個(gè)教師的不同現(xiàn)狀，不同需求，扎實(shí)地開(kāi)展校本培訓(xùn)，設(shè)計(jì)最有效的培訓(xùn)途徑，采取最佳的培訓(xùn)方式，才可迅速高效的提高班主任的綜合素質(zhì)。比如在校本培訓(xùn)中推廣的《美篇》、《一鍵投影》等app很適用。

假以時(shí)日，希望校本培訓(xùn)能夠提到學(xué)校的議事日程，發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在班級(jí)管理中的巨大作用。

三、杜絕流于形式

很多學(xué)校的校本培訓(xùn)流于形式：要么東拼西湊，隨便從網(wǎng)上下載幾篇教案，供教師學(xué)習(xí)消化；要么不厭其煩地聽(tīng)課、評(píng)課，缺乏一個(gè)明確的培訓(xùn)專題；要么放任自流式地讓教師玩山游水，沒(méi)有提出一個(gè)明確的學(xué)習(xí)要求。由于事先沒(méi)有制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，不少學(xué)校的校本培訓(xùn)有名無(wú)實(shí)，培訓(xùn)效果大打折扣。

為了讓計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)杜絕于形式，可以采取具體的培訓(xùn)內(nèi)容方案，比如：

改進(jìn)一個(gè)課件制作的動(dòng)畫(huà)問(wèn)題，完成一個(gè)學(xué)科整合案例，上一堂表現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格的展示課，制作一個(gè)可供交流使用的電子教案，編制一套高水平的試卷，制作一個(gè)PPT，展示各組成果等等，這樣將校本培訓(xùn)和教師的教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，可以大大提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

首先，培訓(xùn)與教師教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。培訓(xùn)要求教師“改進(jìn)一個(gè)課件制作的動(dòng)畫(huà)問(wèn)題，完成一個(gè)學(xué)科整合案例，上一堂表現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格的展示課，制作一個(gè)可供交流使用的電子教案，編制一套高水平的試卷，制作一個(gè)PPT”，內(nèi)容涉及教師教學(xué)的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)。不僅能大大激發(fā)教師自主參與培訓(xùn)的積極性，還能促進(jìn)教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

第二，培訓(xùn)內(nèi)容要多樣化、具體化。每年的培訓(xùn)不外乎是請(qǐng)個(gè)專家做個(gè)報(bào)告，然后分散討論。臺(tái)上講講外面學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備和教學(xué)方法，再接著就是看看視頻，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，然后讓教師交反饋。試想，本來(lái)學(xué)技術(shù)的，卻是聽(tīng)空泛的演講，教師的計(jì)算機(jī)能力哪能得到提高？

第三，校本培訓(xùn)要喚醒問(wèn)題意識(shí)。事實(shí)證明，困難往往是某一具體事件或?qū)ο?，是事物發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，班主任計(jì)算機(jī)能力的瓶頸就是這樣出現(xiàn)，當(dāng)他要解決某一個(gè)工作卻遇到計(jì)算機(jī)困難的時(shí)候，問(wèn)題就來(lái)了，平時(shí)遇到太多的問(wèn)題，培訓(xùn)的時(shí)候卻沒(méi)有解決問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題，只是坐一坐，聊一聊，流于形式，這種現(xiàn)象一定要改變。

四、做好班主任計(jì)算機(jī)能力的反饋工作

只有從實(shí)踐中來(lái)才能得到真知，班主任計(jì)算機(jī)能力如何，提高到了多少，方向?qū)Σ粚?duì)，班級(jí)管理是否開(kāi)展得順利等等，都要做好調(diào)查跟蹤研究。

如何做好反饋工作，一是要做好調(diào)查問(wèn)卷，二是要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更新，三是要保持資源庫(kù)的銜接。

總之，班主任的計(jì)算機(jī)能力水平的提升不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期進(jìn)行跟蹤服務(wù)，需要坦誠(chéng)交流，需要奉獻(xiàn)愛(ài)心，做到這些，我想班主任的工作效率就會(huì)提升很快。

參考文獻(xiàn)

[1]李藝.信息技術(shù)課程：設(shè)計(jì)與建設(shè)[M].北京：高等教育出版社，2003.endprint