如何提高中考英語復習效率

農有志

【摘要】中考是學生生涯中的一個重要節點。九年級的學生面臨著升學，畢業考試，考前這二個多月的復習是至關重要的。如何系統地搞好最后的復習，提高效率？這是值得我們探討的問題。就此我談談自己的幾點作法。

【關鍵詞】中考；英語；復習效率

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0263-01

簡單來說，英語課程的學習，不僅是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、發展個性和提高人文素養的過程。中考英語復習時間緊任務重，打造高效的英語課堂，通過多種途徑提升學生的英語運用和實踐能力，使學生從以往的題海戰術中解脫出來，注重英語的閱讀和寫作能力的培養，提高復習效率。

一、英語教學中存在的問題

就針對于目前的實際情況來看，在我國的初中英語教學階段，教師通常是課堂教學的主宰，學生成為被動接受的客體。如何以學生轉變為主體，如何轉換教學方式，是英語教學革新亟待解決的問題[1]。筆者認為，舊有的課堂教學以語法知識為主，課堂操練以筆頭為主，操練形式以機械性為主，操練方式以教師為主，這些均與新課程改革的要求相差甚遠。傳統填鴨式的英語教學必然將導致學生英語學習的興趣不高，更有甚者，將導致學生產生畏難和厭倦情緒。一旦學生形成這樣的慣性思維以及學習習慣，接受能力將變差，思維也趨向于沉悶，以致于他們對英語學習形成錯誤的認識：上課聽懂，課后完成書面作業，考前稍稍一復習就可以了。

二、如何提高中考英語復習效率

（一）制定科學的復習計劃

良好的復習計劃，能夠幫助學生在復習過程中做到不慌不亂，從容鎮定。第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，扎扎實實地搞好基礎知識的復習。這一階段對各單元的知識要點進行梳理、注重詞匯詞組句型的過關[2]。并根據復習內容，布置適當的練習。老師選題面向全體學生，根據學生的不同需求，體現層次性的原則。應加強熟練鞏固概念，靈活應用基礎知識，體現針對性原則。每復習完一冊內容，進行階段性的測試。第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。要求學生對那些在教材中多次出現，反復強調部分，應視為重點，加以注意，同時有針對性地指導學生利用多種記憶方法進行科學地記憶，如分類記憶，對比記憶，聯想記憶。根據中考題型，進行分類操練。這階段選題要著重展現出知識點對比性的題目，體現靈活性的原則。特別是聽力和書面表達這兩部分更應多加練習。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統，內容互相干擾，解題時就會判斷失誤。這就要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講練評相結合。使學生在答題時做到靈活運用，舉一反三。第三輪復習是考前指導與適應性訓練。本輪復習側重培養學生審題、解題能力，提高應試技巧。如：完形填空是整張試卷中較難的一塊題目，考生失分比較多。和單項選擇一樣，完形也不再純粹考語法。做完形填空至少要看三遍全文：第一遍跳過空格了解全文大概意思，第二遍邊看邊做題，第三遍將空格填上通讀全文。通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，使知識系統化，使能力得到提高加強。

（二）充分調動學生的學習積極性

在實際的教學過程中，學生的主體地位不容忽視。因此，教師應引導學生積極參與到教學活動中來，充當教學活動的主角，而在現實的教學中，特別是畢業班的復習課堂中，經常出現“教師灌，學生裝”的現象，把學生當成被動接受知識的對象，這樣不僅會使學生的學習興趣減弱，而且也不能有效地提高英語復習效果。那么，怎樣調動學生學習的積極性呢？首先讓學生明確英語學習的目的[3]。英語是時代信息的首要載體。對于中國人來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯系更為密切，更好地升學求職；就小的而言，總分120的英語科在升學考試中的份量是舉足輕重的。其次，教師應該更新思想觀念，讓學生成為管理學習過程的參與者。1.鼓勵學生為自己確立學習目標，制定學習計劃，總結學習方法，建立認知結構。以興奮活躍的思維狀態去面對英語語言知識和技能。2.同一個語言項目，對不同的學生提出不同的要求。例如，學習not only…but also時，對于一般的學生，要求他們理解意義，會造句能表達即可，對于學生較好的學生，要求他們找出相同意義的不同表達方式，如too，also，as well等，并進行不同形式的轉換。3.課堂活動中，減少做這做那的規定，盡量多給學生一點選擇，一些自主。創造積極實用的學習環境。鼓勵質疑創新觀點，并在課堂中多用鼓勵性語言，讓學生獲得成功的體驗。

（三）加強對學生學法的指導

畢業班復習內容較多，學生在復習過程中容易顧此失彼，復習了這些遺忘了那些。如何使復習的內容保持持久呢？這就需要科學的學習方法。1.及時復習。心理遺忘規律告訴我們：識記一結束，遺忘的過程是先快后慢，先多后少，因此，學習結束后要及時復習，趁熱打鐵。學習后在當天內復習一刻鐘往往比一星期后復習一小時效果更佳。2.睡前復習。導致遺忘的原因之一是活動的干擾妨礙了記憶，而睡眠時則無此干擾。因此，若能在每天睡覺前堅持一刻鐘將當天所學的重要內容回顧一下，定能取得滿意的效果。3.分散復習。即一次復習兩個小時，不如分為四次，每次半個小時效果更好。4.試圖回憶。有許多同學復習時習慣一遍又一遍地讀，實際上這是一種少，慢，差，費時的復習方式。有效的復習應多以試圖回憶為好，即在閱讀了材料幾遍后就掩卷而思。努力去背誦。如此反復循環，直到記牢為止。在考試之前若能把學的主要內容在腦中回憶一遍，不僅可自我考查學習的效果，而且能增強信心，做到胸中有竹。

三、結語

總而言之，初中英語最后階段的復習是非常重要的。通過采用合理的復習方案，提高學生的學習興趣及對學生進行學法指導，這樣可以使學生開動腦筋，積極參與課堂活動，從而提高復習課的效率。因此，如何提高復習效率，這就要求教師在這一階段中充分發揮為師的才能和智慧，積極地調動學生共同做好最后階段的沖刺工作。

參考文獻

[1]朱麗雅.如何提高英語中考復習效率[J].考試周刊，2012，（27）：6.

[2]方穎.提高中考英語復習效率之我見[J].中學生英語（初中版），2012，（32）：25.

[3]李亞麗.如何提高中考英語復習效率[J].成才之路，2011，（33）：41.endprint