湛湛長空云映輝

曹紅玉

數學是一門基礎性的學科，思想性與邏輯性兼具，同時承載了燦爛的民族傳統文化，作為數學教師，我們要把數學和傳統文化結合起來，挖掘出其內在的價值，使學生在體會、感受我國豐富多彩的民族數學文化遺產的過程中，潛移默化地受到傳統文化的熏陶，提升數學文化素養，就像錢穆先生在《中國文化精神》中所說的：“文化傳統，便是一部民族生命史。”在外來文化和價值觀無孔不入、商業化思維浸染一切的今天，教育尤其需要關注學生精神文化的構建，用優秀的傳統文化為國家和民族的發展作出貢獻，使我國五千年的燦爛文化得以延續。

現代教育的追求目標是：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律全面發展的一代新人。”因此，作為塑造人類靈魂的“工程師”，教師要想方設法將傳統文化巧妙地融入于數學教育教學之中，提高學生的愛國主義精神和民族自豪感，并且在數學課堂教學中滲透傳統文化教育要做到堅持不懈，以達到全面提高學文化素養的目的。

就全球而言，任何一個民族的傳統文化，都時刻在這個民族的地域內影響著人們的心靈和行為，每一個國家的教育，應針對本民族傳統文化的特點，去設計教育課程，這些課程必須具有長久的生命力，能夠使傳統文化在歷史的長河中不斷生長。同樣，數學課也離不開傳統文化，因為文化與教育的關系，是一種血肉相連的關系，教育的終極目標就是使得人人都變得文明，有修養，有智慧。強調把本民族傳統文化滲透于課程之中，目的就在于使人類各民族在各自演進的過程中，不至于發生文化斷層，失去本民族的特色。

中國傳統文化的作用非常大，它關系到國家和民族的未來，它的影響力是保持中國傳統文化的特性，不受外來文化的侵襲，創造一種屬于本民族的文化。然而，改革開放幾十年來，西風東漸，大眾文化越來越向娛樂化、庸俗化等方向發展，這時我們必須重視傳統文化教育的建構，因為文化傳統具有現實的精神力量和文化特征，富有時代意義。中國有五千年的文明史，中國的傳統文化博大精深、源遠流長。現代化大潮的沖擊，讓人們越來越感受到了傳統文化的重要性，這也催生了“尋根文化”，掀起了文化回歸的熱潮。為了培養學生熱愛傳統文化的情感，我們數學教師要做傳統文化的傳播者，給予學生豐富的文化營養。

那么，我們該如何將傳統文化融入和滲透于數學教育教學中呢？具體說來，應做到以下幾點。

一、充分利用我國歷史上的逸聞趣事來激發學生學習數學的興趣

我國歷史上關于數學的趣事有很多，如著名的《田忌賽馬》故事，同樣的馬匹，由于田忌改變了排列組合，從而實現了由敗到勝的轉變。田忌能獲勝，關鍵是選擇了一個好的對策。這個故事闡述了博弈論的基本思想，對培養學生用數學的眼光來看問題很有益處。教師可趁學生興趣正濃時，不失時機地引出類似的數學問題。這樣，學生在面對實際問題時，就會嘗試著從數學的角度運用所學的知識和方法尋找解決問題的策略，促進了知識的互補互聯，提高了學生解決問題的能力，最大限度地發揮了他們的聰明才智。用這樣的形式，既培養了學生學習數學的興趣，又拓展了學生的數學思維。

二、利用數學史料，培養學生熱愛祖國文化的情感

許多學生之所以不喜歡數學，有很大一部分原因在于不少數學課程過分強調公式、定理的靈活運用，過多地追求演算的技巧，如果在傳統的數學課程中適當加入數學史的講解，就能激發學生的學習興趣，開拓學生的視野。中國的數學史料十分豐富，教師可適當地選取一些事例融入數學課堂教學之中。例如：我國商代形成的十進制，比西方早兩千年；公元三世紀數學家劉徽最早提出了分數除法法則，給出了最小公倍數的嚴格定義，他還利用出入相補的原理計算出了平行四邊形的面積；約一千五百年前，中國偉大的數學家、天文學家祖沖之成為世界上第一個把圓周率精確到六位小數的人，比十七世紀的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年。這些都是很好的傳統文化教育素材，通過對這些史料的了解，使學生懂得我國不但有悠久的文明，我國人民也富有聰明才智。從而讓學生以他們為榜樣，從小樹立起為國家富強、為民族振興而發奮讀書、頑強拼搏、積極奉獻的責任感。

三、利用我國各種傳統圖案，從數學角度欣賞中國傳統文化的魅力

我國的傳統圖案種類五花八門，內容豐富多彩，它既代表著中華民族的悠久歷史，社會的發展進步，也是世界文明藝術寶庫中的巨大財富。從祖國變幻莫測、美輪美奐的傳統圖案中，我們可以看到各個時代的工藝水平和中華民族一脈相承的文化傳統。在教關于圖形變換的知識時，教師可將古代的銅鏡、花鳥紋錦、瓷器、剪紙圖案、年畫、臉譜、等等豐富多彩的圖案展示給學生，創建出濃濃的“傳統文化味”，培養他們的審美情趣。

綜上所述，中國傳統文化是中國人民在幾千年的歷史長河中積累的豐富的人生智慧，是我們寶貴的精神財富和精神家園，將中國傳統文化通過多種方法、多種途徑融入于小學數學教育教學中，是教書育人者義不容辭的責任，也是文化傳播者的歷史使命。通過在數學課堂上滲透傳統文化教育，可以培養學生健康的審美情趣，進而確立積極樂觀堅韌向上的人生態度，形成健全的人格，才有可能使學生將來成為善于思考、勇于探索、敢于創新的高素質人才。