探析太平中心小學羽毛球特色教學方法

陳海燕

【摘要】小學階段羽毛球教學的目的在于培養(yǎng)學生對于羽毛球的基本認識，并且引導他們?nèi)ジ形蛴鹈蜻@項運動的魅力。太平中心小學在開展羽毛球教學的活動中不斷總結(jié)提高，形成了獨特的太平中心小學的羽毛球特色教學方法。本文就從太平中心小學羽毛球教學入手，簡要分析其羽毛球特色教學方法。

【關鍵詞】小學；羽毛球；特色教學

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0204-01

羽毛球因為其獨有的特點在最近幾年當中受到人們關注，也有越來越多的小學將羽毛球作為體育課程的學習內(nèi)容。但是對于廣大沒有羽毛球基礎的小學生而言，在學習羽毛球的相關技術和技巧的時候往往不得要領，往往造成事倍功半的效果。太平中心小學自從將羽毛球列入到體育課程當中之后，不斷對小學羽毛球的教學方法進行探討，通過老師和學生的共同努力，在進行羽毛球教學的時候，通過這些特色方法的使用可以幫助學生更好的掌握羽毛球的相關技巧。本文就簡要論述太平中心小學的羽毛球特色教學方法，為幫助小學階段學生更好的學習羽毛球提出建議。

一、遵循羽毛球教學基本原則

太平中心小學在進行羽毛球教學的時候首要內(nèi)容就是遵循羽毛球訓練的基本原則。首先太平中心小學在教學過程當中遵循素質(zhì)全面發(fā)展的原則，因為小學的羽毛球教學是小學啟蒙教學的一種，其教學的目的在于培養(yǎng)學生對于羽毛球的基本認識，掌握一定基本的羽毛球技術，而不是要求學生掌握極高的羽毛球技術，在比賽當中獲得名次等。所以在明白了教學的目的之后，老師在開展活動的時候就要圍繞著教學目標來展開，注重通過羽毛球技術來鍛煉學生的綜合身體素質(zhì)，從生理學上來講，小學生處于飛速發(fā)展的時候，無論是生理上還是心理上都在快速的發(fā)展，所以通過羽毛球訓練，可以幫助學生鍛煉四肢力量，協(xié)調(diào)能力，柔韌性等身體素質(zhì)，也可以在羽毛球?qū)W習當中養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)自己的團隊合作意識和競爭意識，這樣一來通過在羽毛球訓練當中堅持全面發(fā)展的原則可以幫助學生更好的學習羽毛球技術。

其次，太平中心小學在教學過程當中遵循了區(qū)別對待的原則，因為小學生處于身體飛速發(fā)展的時期，所以年齡對于他們表現(xiàn)的是非常巨大的，有的時候?qū)W生僅僅差了幾個月，在身高和力量方面就會有巨大差別，而且有的學生發(fā)育的比較早，身高體重和心智都比較發(fā)達，而有的學生則發(fā)育比較緩，身高體重相對而言不足，而且對于小學生而言，男生和女生之間的差異也是非常明顯的。太平中心小學在授課過程當中充分認識到了學生各個個體之間所存在的巨大差異，在進行羽毛球授課的時候做到了區(qū)別對待，合理把握不同學生的身體特點，做到因材施教，不搞一刀切，對不同學生做不同的要求，對于身體發(fā)育比較快的學生提高要求，對于發(fā)育比較緩的學生適當降低要求，通過這樣的區(qū)別對待，可以讓每一個學生在羽毛球的學習過程當中掌握一定的羽毛球的技術，享受羽毛球這項運動帶給自己的樂趣。

二、小學羽毛球教學的具體措施

在簡要分析了太平中心小學在羽毛球教學過程當中所遵循的基本原則之后，對具體的教學措施進行分析論證。

1.營造氛圍，激活小學羽毛球教學興趣

太平中心小學在進行羽毛球特色教學的時候，首先做到的一點就是營造了一個良好的學習羽毛球的環(huán)境，因為小學生心智發(fā)展并不是非常的成熟，對于他們當中的很多人而言，沒有對于羽毛球有一個清楚合理的認識。在這種情況下，太平中心小學通過生動有趣的特色氛圍的營造，幫助學生了解羽毛球這項運動，通過開展各個宣傳活動，讓學生更多的了解羽毛球運動。

舉例而言，在太平中心小學體育課天中，任課教師會針對羽毛球這項運動開展專項的宣傳活動，通過舉辦各個年級之間的羽毛球聯(lián)賽，開展學生自主活動課程，包括老師之間開展相關得讓羽毛球活動等形式，讓學生感覺到羽毛球就在自己身邊，并且通過這些活動的舉辦可以從中活動很大的樂趣，在這樣的有趣的學習羽毛球的氛圍當中，學生就會不自覺的投入到羽毛球的學習當中，會主動的進行羽毛球的鍛煉，從而可以提高自己的羽毛球水平，增強自己的身體素質(zhì)。

2.扎實訓練，夯實小學羽毛球教學基礎

羽毛球看似非常的簡單，但是想要打好羽毛球卻不是一件非常簡單的事情，太平中心小學在教授羽毛球的相關技術的時候深深的明白僅僅依靠學生對于羽毛球的學習興趣是學不好羽毛球的，還需要扎實的基本功的訓練。所以太平中心小學的老師非常重視羽毛球的基本功的訓練，通過基本功的訓練，可以幫助學生更好的掌握羽毛球的技術和技巧，在進行羽毛球這項活動的時候才會收獲更多的樂趣，才能真正實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.融合游戲，豐富小學羽毛球教學途徑

太平中心小學在羽毛球的授課過程當中還重視羽毛球和游戲的結(jié)合，通過在課堂當中使用游戲教學的方法，引起學生的注意力，激發(fā)學生對于羽毛球這項活動的興趣，提高他們的學習積極性，幫助他們以更好的狀態(tài)投身于羽毛球的學習過程當中。從另外一個角度來看，在羽毛球教學課堂當中進行游戲教學本身就是一項非常有意義的活動，游戲本身具有一定的邏輯性，將這樣的邏輯性應用到羽毛球的課堂教學當中，一方面可以讓學生獲得樂趣，另一方面還可以幫助學生提升自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

舉例而言，老師可以在班級當中舉辦顛球比賽，將學生分成不同的小組，通過計算每個小組成員顛球的總數(shù)或者計算每個小組在單位時間內(nèi)的顛球總數(shù)，也可以采取接力的方式看哪個小組的羽毛球先落地等等游戲，培養(yǎng)學生對于羽毛球的熟悉程度，鍛煉他們的顛球速度，同時還可以培養(yǎng)他們的集體榮譽感和他們的團隊意識。這一來通過在體育課堂上做游戲的方式，提高了學生對于體育課堂的興趣，也鍛煉了自己的身體素質(zhì)，從而達到了體育課的課堂要求。

三、結(jié)語

羽毛球在我國是一項非常受歡迎的活動，學好羽毛球?qū)τ谛W生未來的發(fā)展是有諸多好處的，所以對于小學體育老師而言，在進行羽毛球教學過程當中一定要做一個有心人，通過不斷地摸索，形成獨特的教學方式和方法，通過遵循基本的教學原則，在教學活動當中營造良好的教學氛圍，注重基本功的訓練，在課堂上和游戲進行結(jié)合等諸多方式來不斷吸引學生，幫助學生更好的學習羽毛球技術，推動他們?nèi)姘l(fā)展。

參考文獻

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